發(fā)揮幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育價值

發(fā)揮幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育價值

  幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用?！碍h(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展”，根據(jù)綱要的這一精神，在實際的教育教學活動中，我們積極地挖掘各種教育資源，力求創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，發(fā)揮教育價值的最大化。我們班本化課程的主題是“健康教育、快樂成長”，在我們這個孩子的樂園里，孩子身心的健康發(fā)展是最重要的，為此，我們努力創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，吸引孩子的主動參與，讓孩子在寬松、和諧、快樂的幼兒園生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

　　一、在豐富的物質(zhì)環(huán)境中，實現(xiàn)幼兒和材料的互動。

　　我們打破“環(huán)境布置”的舊觀念，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上注重了幼兒和材料之間的互動。例如：“娃娃家”里的道具大部分都是孩子們參與制作完成的，“綠色超市”里的綠色食品也是幼兒在生活中搜集而來的，瞧，“食品店”里的小師傅們正在聚精會神地工作著，制作的小點心真是色香味俱全。幼兒動手、動腦積極地參與環(huán)創(chuàng)的過程，不僅發(fā)展了幼兒各方面的能力，更使他們感覺到自己才是環(huán)境的小主人，有利于培養(yǎng)幼兒愛集體、愛周圍環(huán)境的積極情感。另外，結(jié)合我們的教育目標，設(shè)計制作了“主題墻”，其內(nèi)容隨著主題目標和實際需要隨時進行調(diào)整、更換，不僅有利于激發(fā)幼兒的學習興趣，更能為實際的教育教學提供輔助和便利。

　　在實際工作中我們發(fā)現(xiàn)，各個區(qū)域孤立的作用，不能充分地發(fā)揮它的教育價值，于是我們將整合的思想運用到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用上，注重環(huán)境中各個區(qū)域的有機聯(lián)系。充分挖掘其中的教育意義，例如：建議建構(gòu)區(qū)的幼兒為表演區(qū)的幼兒搭建舞臺，請建構(gòu)區(qū)的幼兒到語言區(qū)來介紹作品等等，不僅擴展了他們的游戲思路及內(nèi)容，更能使幼兒在活動中積極探索問題的解決辦法，遇事能替他人考慮，主動幫助別人，有助于他們的“去自我中心”化。

　　二、圍繞教育目標，設(shè)定特色時間和特色課程。

　　孩子年齡雖小，但是他們同樣有自己的內(nèi)心世界，同樣需要擁有獨立的空間，我們根據(jù)幼兒的年齡特點及