幼兒數(shù)學(xué)教育在組織方法上的整合策略

幼兒數(shù)學(xué)教育在組織方法上的整合策略

  

 

幼兒的心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對(duì)事物的理解具有初淺性表面性的特點(diǎn)，新《綱要》提出，要充分注重幼兒教育的整體性、整合性特點(diǎn)，要把幼兒的一日生活看作一個(gè)教育整體，使各種教育內(nèi)容之間有機(jī)地整合，在現(xiàn)實(shí)的、多樣化的活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)整合。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育往往單純地為教數(shù)學(xué)而讓幼兒學(xué)數(shù)學(xué)，活動(dòng)的整體效益差，并且常常導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)興趣的泯滅。如何在注重?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)效益的大前提下，使幼兒數(shù)學(xué)教育寓教于樂(lè)，在輕松快樂(lè)的活動(dòng)中促進(jìn)幼兒各方面能力都有所發(fā)展呢？下面我以一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)和一個(gè)主題中的數(shù)學(xué)活動(dòng)為切入口，談?wù)動(dòng)變簲?shù)學(xué)教育在組織方法上的整合策略：