淺談?dòng)變河^察能力的培養(yǎng)

淺談?dòng)變河^察能力的培養(yǎng)

  


　　觀察是獲取周圍世界信息的源泉；是兒童認(rèn)識(shí)世界、增長知識(shí)的重要開端。因此，俄國生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)提出：“觀察、觀察、再觀察?！?


　　幼兒從其一出世起，就積極地向周圍世界進(jìn)行探索。《綱要》指出3歲兒童就隊(duì)周圍世界充滿強(qiáng)烈好奇心。但是，生活中我們會(huì)注意到：有的孩子對(duì)什么都感興趣，總是向成人提出“這是什么”“為什么”等各種問題；而有的對(duì)眼前的變化“視而不見”，這讓孩子失去了認(rèn)識(shí)世界、探索世界的機(jī)會(huì)，影響了孩子的發(fā)展。因此，觀察力的培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)幼兒自主探索學(xué)習(xí)世界具有重大意義，是智慧開啟的重要能源。


　　觀察并不是漫不經(jīng)心的四下看看，是有目的、有計(jì)劃，旨在通過這樣一種智力活動(dòng)去揭示觀察對(duì)象的內(nèi)在規(guī)律。觀察力是人們?cè)谟^察實(shí)踐中或有關(guān)順練中形成的能力。因此，觀察能力需要我們有意識(shí)的培養(yǎng)。


　　一、 從“興趣”入手，引導(dǎo)幼兒樂于觀察


　　觀察的前提是“注意”，但幼兒期的孩子注意力容易分散，他們只有對(duì)某事某物產(chǎn)生濃厚興趣才會(huì)集中，即觀察往往受興趣支配。因此，瑞士心理學(xué)家皮亞杰、美國學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的最好形式。


　　1、 捕捉孩子的興趣，引導(dǎo)觀察


　　幼兒天生就有強(qiáng)烈的好奇心，其實(shí)在大千世界中有無數(shù)孩子感興趣的東西。只要我們觀察、傾聽就會(huì)發(fā)現(xiàn)。因此，我們要把握時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)。


　　例：一次戶外活動(dòng)中，涵涵發(fā)現(xiàn)花壇中一只蝸牛，興奮地招呼小朋友來看。強(qiáng)強(qiáng)不認(rèn)識(shí)好奇的問道：“這是什么？”文文自豪的說：“媽媽給我講過這叫蝸牛?！庇袔讉€(gè)也不甘示弱的說：“我也知道的?！避娷娬f：“我在菜上看見過的?！边@時(shí)，又有幾個(gè)小朋友也大聲說道：“我家地里也有的。”就這樣孩子停止了談話。根據(jù)這一興趣，我抓住這機(jī)會(huì)利用問題引導(dǎo)幼兒有目的的觀察認(rèn)識(shí)蝸牛。從尋找五官到觀看爬行，再觀察尋找蝸牛的食物等一系列觀察活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)始終讓幼兒在興趣中逐步發(fā)現(xiàn)觀察的廣度和深度。


　　經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)在戶外活動(dòng)、游戲、散步等自由、輕松的氛圍中最容易捕捉到孩子的興趣。因此，日?；顒?dòng)中我們要懂得保護(hù)和利用孩子的好奇心和求知欲，激發(fā)他們觀察興趣。


　　2、選擇適合的觀察對(duì)象，引導(dǎo)幼兒樂于觀察


　　根據(jù)