情感語(yǔ)言－－兒童健康成長(zhǎng)的“良藥”

情感語(yǔ)言－－兒童健康成長(zhǎng)的“良藥”

  

　情感語(yǔ)言--兒童健康成長(zhǎng)的“良藥”

未來(lái)社會(huì)的人才應(yīng)該是身心全面和諧發(fā)展的人，不僅具有高智商及豐富的知識(shí)，而且還應(yīng)該具有高情商：心理健康。隨著社會(huì)和科學(xué)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到早期教育對(duì)人一生發(fā)展的巨大作用。讓每個(gè)人接受良好的早期教育，為他們一生持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是我們每個(gè)幼兒教工作者不可推卸的責(zé)任。幼兒尤如一顆稚嫩的小苗，需要人們的精心呵護(hù)和照料，才能健康成長(zhǎng)，才能成才有所作為。在他們的成長(zhǎng)中，若不注意其方式方法，就會(huì)使一個(gè)健康的心靈扭曲，就會(huì)使一個(gè)有用的人才毀于一旦。而在兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中我們教師的一言一行對(duì)幼兒都有著極其重要的影響。教師的語(yǔ)言與幼兒創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)密切相關(guān)。不僅影響其思維，也影響其多種心理因素，是幼兒創(chuàng)造性人格發(fā)展的重要的外部環(huán)境。不同的幼兒有其不同的格性，由于其個(gè)性不同、家庭生活背景等方面的不同，幼兒在接受教育、獲取知識(shí)等方面的可接受性也不同。所以我們要善于把握語(yǔ)言，講究語(yǔ)言的運(yùn)用技巧，在語(yǔ)言上要"因人用語(yǔ)"，針對(duì)兒童不同的個(gè)性靈活運(yùn)用，充分發(fā)揮語(yǔ)言的優(yōu)越性。使其每一個(gè)幼兒在教師情感語(yǔ)言的感化下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。因而，在幼兒健康成長(zhǎng)過(guò)程中，教師所選擇的語(yǔ)言就尤為重要。

性格較為敏感、容易緊張、心理素質(zhì)較差的孩子親切的語(yǔ)言是一支穩(wěn)定劑。

新入校的幼兒，帶著對(duì)父母的依戀，和對(duì)幼兒園的陌生向我們走來(lái)，對(duì)周?chē)囊磺卸驾^陌生，不免產(chǎn)生一種恐懼怕感，，教師應(yīng)更多地采用親切的語(yǔ)調(diào)、關(guān)懷的語(yǔ)氣對(duì)他們說(shuō)話(huà)，消除幼兒緊張的心理；教師一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)愛(ài)撫的手勢(shì)，都會(huì)消除他們的緊張和對(duì)教師的戒備心理而與教師親近，這樣教師就有更有利的機(jī)會(huì)與他們相處，才能真正走進(jìn)