兒童出生以后各年齡段的語言發(fā)展特征及有關(guān)訓練對策-兒童成長測評

時間：2022-10-11 19:12:36

年齡	主要特征	教育對策
	◆　對聲音刺激感受并作出反應(yīng)。	◆　要經(jīng)常和孩子說話，使孩子有盡可能多的機會感受語言，并從語言交流中獲得積極的情緒體驗。不要以為孩子什么都不懂，就不和孩子說話。
	◆　對區(qū)分語音和其他聲音。	◆　如果可能，要盡量用標準的發(fā)音，說正確的話。
	◆　能對別人話語中流露出的感情作出反應(yīng)。例如，當聽到父親憤怒的聲音時，孩子就會表現(xiàn)出害怕甚至哭泣。
	◆　后期，能區(qū)分父親和母親的聲音，還能區(qū)分其他男人或女人聲音，也能知道是熟悉的聲音還是陌生的聲音。
	◆　能發(fā)出一些單音節(jié)聲音。如a、ai、ei、e、I、ou等。
	◆　能聽懂一些比較簡單的語句。尤其是對嬰兒說到一些熟悉東西或人稱時，孩子能作出較明確的反應(yīng)。	◆　繼續(xù)經(jīng)常與孩子說話。
	◆　能意識到講話的語調(diào)和節(jié)奏了。	◆　經(jīng)經(jīng)常讓孩子聽成人的交談。但有些不應(yīng)變在孩子面前說的話，如粗話、臟話或難聽的口頭禪等，即使孩子很小也最好不要說，否則會對孩子的語言發(fā)展不利，甚至對孩子的成長不利。關(guān)于這一點，當家長的千萬不要不以為然。
	◆　發(fā)音明顯增多，除了單音節(jié)以外還有多音節(jié)；除了韻母以外，還會發(fā)聲母。另外，還出現(xiàn)了一些近似意義詞的發(fā)音，如“ba ba (爸爸)”、“ma ma(媽媽)”等。
	◆　成人能發(fā)的音孩子基本上都能發(fā)了。孩子不僅可以發(fā)連續(xù)音節(jié)，而且，發(fā)音的音調(diào)也會有變化，很像人們的平常說話。另外，模仿發(fā)音開始增多，并開始出現(xiàn)一些發(fā)音與特定意思主動聯(lián)系起來的現(xiàn)象，如“ma ma”與“媽媽”或“爸爸”聯(lián)系在一起。	◆　在孩子會說話之前，啟發(fā)他說話的愿望。例如，當孩子用手指一下門口，表示想出去玩時，家長不要只簡單地心領(lǐng)神會，帶著孩子就出門。而應(yīng)變在理解孩子的意思后，對孩子說：“想出門去玩了，是吧？”或“讓我們出門去玩吧，”之類的話。
	◆　理解力明顯提高。到快滿一周歲的時候，孩子的辨別力和理解已有了明顯的發(fā)展，比時，他們已能聽懂絕大多數(shù)的簡單句了。
	◆　開始掌握了少量的常用詞匯，并可以使用這些詞匯來表達一定的意思，如用“媽媽”、“爸爸”、“爺爺”、“奶奶”，“皮球”、“帽子”等詞來代替想要表達的整個句子。	◆　要使孩子的生活環(huán)境豐富、有趣。
		◆　當孩子用手勢表示某種意思時，不要太心領(lǐng)神會了，而要設(shè)法讓孩子盡量用語天方夜譚請達自己的愿望，哪怕只用簡單的一個詞。
		◆　與孩子說話時應(yīng)變精神飽滿，充滿活力。不要在孩子而前老說一些無精打采的話，否則，會影響孩子說話的情調(diào)。
		◆　如果你想讓孩子的話言得到良好發(fā)展的話，你就需要時刻注意提高自己的語言修養(yǎng)。
	◆　已具備了最初級的說話本領(lǐng)，能用簡單的話來表達自己的意思，如“寶寶睡覺”、“媽媽走”、“爸爸沒有了”“寶寶吃了”等。	◆　不要因為覺得兒語有趣而模念孩子說兒語。
		◆　當孩子出現(xiàn)不正確或不良的語言時，家長可以采取忽略的態(tài)度而不是加以糾正。家長要做的只是盡量說得準確、標準，而盡管讓孩子自己去說他自己的話好了。
	◆　隨著詞匯量的擴大和所掌握的詞種類的增多，孩子的說話能力有了很大的發(fā)展。此時的一個最大的特點是“學舌”。大人說什么，孩子就可能學說什么，而且樂此不疲。	◆　要經(jīng)常和孩子玩學舌的游戲，讓孩子重復家長說的話。
	◆　開始有各種各樣的提問。	◆　盡可能多地讓孩子了解周圍事物的概念。對于孩子的提問“這是什么”、“那是什么”等問題要耐心回答。不要覺得孩子什么都不懂就不理睬，甚至覺悟得煩人。
		◆　當孩子提出一些家長不能回答或難以回簽的問題時，不能采取生硬的態(tài)度制止孩子問。否則，他就會對此產(chǎn)生神秘感，會出現(xiàn)錯誤的認識。

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