數(shù)學活動因操作而精彩
時間:2022-10-11 18:03:57
數(shù)學活動因操作而精彩
心理學家皮亞杰認為:“思維從動作開始,切斷了與活動之間的聯(lián)系,思維就不能發(fā)展。”動手操作是一種特殊的認知活動,幼兒借助手的活動能夠實現(xiàn)和反映其內部的思維活動,讓多種感官與學習改變了“耳聽口說”的學習模式。加強對知識的理解,學到獲取知識的方法。幼兒數(shù)學操作的內容較多,讓幼兒多進行小組合作操作的實踐活動,無疑可以培養(yǎng)幼兒的團體精神,達到輕松樂學的氛圍。幼兒的思維活動家正處于由具體形象向抽象思維過渡的階段,因此教師應適時營造合作操作的情境,引導幼兒主動參與、合作交流以達到對知識的理解與掌握。
數(shù)學教學中,操作法的運用,能充分調動幼兒的各種感官,讓幼兒在與材料的相互作用中,自主、獨立、愉快地體驗某一數(shù)學概念的屬性,探索數(shù)學運算的規(guī)律,獲得數(shù)學知識和技能。
一、操作形式多樣 走進數(shù)學
讓幼兒在圖畫欣賞中喜歡數(shù)學,讓幼兒從喜歡看的畫、美麗的圖案和圖形的組合中尋找數(shù)、量、形狀等數(shù)學內容。如:設計幾幅用各種圖形拼成的畫面,讓幼兒欣賞,引起他們的興趣。然后,設計問題,讓幼兒帶著問題觀察思考。畫中圖形的形狀、特征、數(shù)量。然后,教師準備相應的材料,讓幼兒自己構建畫面,并讓幼兒動手剪、貼、拼、畫,貼出一幅美麗的圖畫,并讓幼兒說出自己都運用了哪些材料,使用了那些圖形,并能說出他們的數(shù)量。
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