幼兒社會行為的培養(yǎng)

幼兒社會行為的培養(yǎng)

  

幼兒親社會行為的培養(yǎng)

學會關(guān)心、學會愛是做社會人的基礎(chǔ)，愛是一種崇高的內(nèi)心體驗，但它不是與身俱來的，要靠后天的培養(yǎng)。在孩子們的身邊，有著各種各樣的愛，他們對于這些愛的感覺，就像對水和空氣的感覺一樣：這些生活在愛的懷抱里的孩子，他們被愛包圍著，滋潤著，卻很少注意到愛的存在，更沒有專門去感受和體驗這些愛。圍繞在幼兒身邊的各種形式的愛，除了親情以外，小伙伴之間的親密和友愛是兒童生活中的又一不可缺少的寶貴經(jīng)驗。我通過對他們真實生活中經(jīng)驗過的小伙伴之間友情的關(guān)注和描述，將“親密的小伙伴”這一日常生活中習以為常的經(jīng)驗放大，幫助幼兒從關(guān)心周圍最親近的人開始，提高其體諒、安慰、關(guān)心、謙讓、分享、幫助、奉獻等社會行為水平。加深幼兒對同伴間感情的體驗，使之更加懂得珍惜好朋友。

1、利用游戲的具體性，使幼兒在集體活動中獲得合作的直接經(jīng)驗。

幼兒的思維具體形象，需要在自身的實踐中獲得感知和認識事物的經(jīng)驗，在幼兒感受到集體的力量及合作的重要以后，如何讓幼兒掌握合作的技能并知道集體中每一個人都有長處呢？我設(shè)計了游戲《采果子》，高高懸掛的果子，只有高個子孩子蹬上小椅子才可能采到。然后每隊中只有一把椅子，也只有一位個子高的小朋友。游戲開始了，孩子們依次蹬上小椅子摘果子，他們之中個子高的小朋友采到果子跑回了終點，留下個子矮的小朋友為采不到果子而著急，結(jié)果兩隊都沒有把果子全部摘回來。事實教育了孩子們，在失敗中他們發(fā)現(xiàn)全隊人不能各行其是，只有大家分工合作，才能在最短的時間里采到全部果子。于是，個子高的幼兒說：“我個子高，我采果子，CCC個子矮，負責送果子?！庇螒蚴褂變褐懒嗽诩w中每個人都有自己的長處和短處，只有互相幫助才能做好事情。幼兒之間的合作帶來了積極愉快的結(jié)果：活動成功，事情做成，增進友誼。這對幼兒鞏固、強化合作行為進而產(chǎn)生更多的合作行為是極為重要的。但幼兒自己常常不能明顯感覺到，因此，教師看到幼兒能與同伴一同友好配合地玩耍，或協(xié)商，或詢問，或建議，或共享，或給以幫助時，應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒感受合作的成果，體驗合作的愉快，激發(fā)