培養(yǎng)幼兒社會適應(yīng)能力

培養(yǎng)幼兒社會適應(yīng)能力

  

培養(yǎng)幼兒社會適應(yīng)能力

著名幼教專家陳鶴琴先生非常強(qiáng)調(diào)對幼兒進(jìn)行做人的教育，即對幼兒進(jìn)行社會教育。社會教育的核心是幼兒社會化的發(fā)展，社會化的發(fā)展是一個人心理發(fā)展的重要過程，幼兒作為一個獨(dú)立的個體，呱呱墜地來到這個世界，在與社會環(huán)境相互作用的過程中，成長為一個掌握社會規(guī)范，正確處理人際關(guān)系，形成良好社會適應(yīng)能力的社會人。

幼兒期是人生社會化的起始階段，幼兒將來能否積極適應(yīng)各種環(huán)境，能否協(xié)調(diào)好與他人、與集體的關(guān)系、能否勇敢的承擔(dān)社會責(zé)任……幼兒期的生活經(jīng)驗和受教育狀況至關(guān)重要。社會化教育與終身教育、素質(zhì)教育緊密相關(guān)，在終身教育中，心理調(diào)適、社會適應(yīng)也是重要的目標(biāo)。因此，幼兒期根本的教育任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，形成積極樂觀的生活態(tài)度、培養(yǎng)活潑開朗的性格和良好的行為品德，增強(qiáng)社會性，提高社會適應(yīng)能力。

社會情感、社會認(rèn)知和社會行為的學(xué)習(xí)是一種廣義的學(xué)習(xí)，生活中無時無處不存在著可學(xué)習(xí)的內(nèi)容。社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，是一種十分特殊的學(xué)習(xí)，只有在生活這個真實而生動的大課堂，其任務(wù)、目標(biāo)才能完成，幼兒才能更好地認(rèn)識社會、了解社會、熟悉社會、理解社會。結(jié)合社會教育生活化的實踐研究，我談一下對幼兒社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)體會：

一、    走進(jìn)幼兒的生活實際，開展各類活動

幼兒社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)是社會認(rèn)知、社會情感 及社會行為技能培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。社會認(rèn)知是指幼兒對社會中的人、社會環(huán)境、社會規(guī)范等方面的認(rèn)知，社會情感是人們在社會生活、社會交往中表現(xiàn)的基本情感，如自尊感、同情心、羞愧感、是非感、愛憎感等。因此，我們在設(shè)計活動時，盡量使教育內(nèi)容更貼近幼兒的生活，給他們提供真情實感的機(jī)會和實際鍛煉的機(jī)會。

例如，前洲正在創(chuàng)建文