用“掌聲”培養(yǎng)孩子的自信

用“掌聲”培養(yǎng)孩子的自信

  

用“掌聲”培養(yǎng)孩子的自信

自信心是激勵(lì)人們自強(qiáng)不息的實(shí)現(xiàn)理想的內(nèi)部動(dòng)力，是成材，從業(yè)所必備的心理素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)。幼兒期是幼兒樹立自信心的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒的自信心顯得十分重要。下面我粗談一下培養(yǎng)幼兒的自信心的策略。

一 創(chuàng)設(shè)暗示性的鼓勵(lì)環(huán)境，以隱性的“掌聲”孵化幼兒的自信心

我以給予幼兒“我能行”暗示為核心，著重從墻面環(huán)境和心理環(huán)境兩方面入手，營(yíng)造一種隱性的“掌聲”，讓孩子自信心得到“孵化”。

1．         說話的墻壁-鼓舞人心的“節(jié)奏”。

墻壁是幼兒的另一位老師。對(duì)于孩子來說，自己的作品被粘貼在墻上，是對(duì)他們最好的鼓勵(lì)。我總是將孩子們制作的富有個(gè)性的剪紙`折紙等手工作品張貼在教室的墻上，孩子們也總是樂此不疲的去觀賞，他們?cè)谝淮未蔚男蕾p中不斷的肯定著自我。為了能讓他們?cè)谂c墻壁的互動(dòng)中進(jìn)一步受到教育，我結(jié)合孩子現(xiàn)階段存在的問題在教室里布置了一塊塊色彩鮮艷，融知識(shí)和趣味于一體的小專欄，如針對(duì)部分幼兒一味欣賞別人，對(duì)自我缺乏正確的認(rèn)識(shí)，我布置了“優(yōu)點(diǎn)大展覽”的專欄，讓每個(gè)孩子去發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，并以繪畫的形式將別人的優(yōu)點(diǎn)展示出來，粘貼在相應(yīng)的小朋友的照片下面。就在這種相互發(fā)現(xiàn)，相互挖掘的過程中每個(gè)幼兒提高了自我認(rèn)識(shí)，萌發(fā)了自信。又如針對(duì)個(gè)別幼兒不會(huì)系鞋帶，不會(huì)疊被子，我設(shè)置了“進(jìn)步小列車”，讓幼兒以闖關(guān)的形式參與活動(dòng)，每闖完一關(guān)就看見“你真棒”，孩子們?cè)谶@種玩玩玩樂樂中學(xué)會(huì)了一些基本技能，增強(qiáng)了自信心。

2．         支持鼓勵(lì)―激勵(lì)人心的“背景樂”。

為了讓孩子們能發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，形成積極的自我評(píng)價(jià)，我主要通過扮演以下三種角色來支持鼓勵(lì)他們。

（1）            做好“攝影師”，專心捕捉每個(gè)孩子的亮點(diǎn)