淺談幼兒社會交往能力的培養(yǎng)

淺談幼兒社會交往能力的培養(yǎng)

  

淺談幼兒社會交往能力的培養(yǎng)

徽州區(qū)示范幼兒園     佚名

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出，幼兒園教育應為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，發(fā)展幼兒的各項能力是幼兒園教育的重要內容。隨著社會的發(fā)展和情況的不斷變化，要求人們具有一定的社會交往和活動的能力，而培養(yǎng)這種能力也需從“娃娃抓起”，作為幼兒的各項能力之一的社會性發(fā)展教育已為人們普遍關注的問題。對幼兒實施社會性發(fā)展教育，不僅是幼兒個人生存發(fā)展的需要，也是社會的發(fā)展、時代的進步對人才的要求。

幼兒的社會性發(fā)展是指進行積極的社會交往，建立和諧的社會關系，掌握和遵守一定的行為準則及控制自身行為能力，用以適應社會的心理特征。未來社會需要我們的下一代的人，具有較強的社會交往和活動的能力，然而今天我們的孩子們都是獨生子女，他們有父親母親、爺爺奶奶、外公外婆等親人們寵著愛著，呵護著，要啥給啥，惟恐慢待著他（她）。他們從出生那時起就生活在一個“獨立王國”似的單元內，是這個“王國”里的“小皇帝”，他們什么都不缺，恰恰缺乏與人交往、合作的機會。他們身上或多或少地有著不良的習性――不合群。如：有的孩子比較自私，不讓別人碰他（她）的東西；有的孩子有點霸氣，愛發(fā)小脾氣；也有的孩子不愛說話，見人就臉紅，害羞靦腆等表現，這些不良的習性將阻礙著他們今后的社會活動。所以，從幼兒起就開始進行社會交往能力的培養(yǎng)是十分必要的。

幼兒將來能否積極地適應各種環(huán)境，能否協(xié)調好與他人與集體的關系，能否勇敢地擔負起社會責任，能否樂觀地對待人生等，決定于幼兒期的生活積累和受教育的狀況。幼兒階段的社會性教育，從某種意義上講，比傳播知識、訓練技能更為重要。

幼兒階段的社會性教育的根本任務，就是培養(yǎng)幼兒積極樂觀的生活態(tài)度、活潑開朗的性格和良好的社會品德，以提高