讓幼兒在剪紙中得到發(fā)展

讓幼兒在剪紙中得到發(fā)展

 
 
　　剪紙對幼兒的教育功能尤其突出：剪紙時讓紙轉(zhuǎn)動起來，這樣可鍛煉幼兒的造型能力和空間方位感；剪紙須事先想好布局，這樣可鍛煉幼兒的統(tǒng)籌安排能力；剪紙難以修改，這就要求幼兒既要大膽果斷，又要耐心細致；在空白紙上剪紙，有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　要想讓幼兒剪出好作品，觀察是非常重要的。通過親身體驗、觀察、感知事物的本質(zhì)，掌握其主要特征，使幼兒對事物有一個較完整、生動、形象的認識。幼兒學(xué)會觀察才能順應(yīng)變化的世界，才可以進一步用剪紙去表現(xiàn)。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察能力

　　以觀察為基礎(chǔ)，讓幼兒自由的表現(xiàn) 在進行剪紙《小雞小鴨》的活動時，我們先找來真實的小雞小鴨，引導(dǎo)幼兒觀察。先觀察小雞小鴨身體的輪廓，即外形特征。再觀察小雞小鴨有特點的細小地方，掌握了小雞小鴨的基本特征，幼兒就能很快地把小雞小鴨剪出來了。

　　讓幼兒在生活中養(yǎng)成隨機觀察并習(xí)慣 培養(yǎng)幼兒的觀察能力，除了在活動中，還應(yīng)更多地生活學(xué)會隨機觀察。如外出活動時觀察行人、飛翔或靜止的小鳥、植物以及小朋友游戲的場面等，為幼兒進行剪紙積累素材。同時，我們要及時地引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒知道有觀察才會有收獲，逐步養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

　　引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察同一事物及觀察相似的物品 在進行剪紙活動《恐龍世界》時，孩子們對恐龍非常陌生，我們就找來各種圖片讓幼兒欣賞、了解恐龍的特征。幼兒剪出來后形象比較單一，經(jīng)過思考，找到了問題的所在：圖片上的平面恐龍影響了