選擇美術活動內(nèi)容的新嘗試

選擇美術活動內(nèi)容的新嘗試

    傳統(tǒng)的美術活動內(nèi)容，一般按造型技法的難易程度，由簡單形入手，進行由易到難、循序漸進的安排，重在培養(yǎng)技能，對孩子的感受及表現(xiàn)能力考慮得較少。這樣做會造成孩子的作品內(nèi)容單一、缺乏個性。我園教師在美術活動促進幼兒發(fā)展課題的研究中，對美術活動內(nèi)容的選擇，有了一些新的認識。
   
    第一，美術內(nèi)容的選擇要跟上幼兒的認知水平。
   
    美國美術教育家羅恩菲德的研究表明，10歲以前幼兒的美術能力是隨著認識水平和思維發(fā)展自然而然地向前發(fā)展的，孩子們一般能表現(xiàn)他認識過的事物。我園小班的孩子，在美術區(qū)自己創(chuàng)作了《哪叱鬧?！贰ⅰ逗J娃出世》等作品。如果按以往的經(jīng)驗，我們會認為小班幼兒處于涂鴉期，還不具備創(chuàng)造形象符號的能力。這一年齡應以培養(yǎng)興趣為主，內(nèi)容多為練習涂色或畫一些簡單的線條，如小草、欄桿、小松樹、線團團、糖豆豆、蝌蚪人等。孩子能表現(xiàn)出哪吒鬧海和葫蘆娃的造型確實出人意料。在認真分析孩子的興趣愛好后我們認識到，他們對這兩個文學作品非常熟悉，在有了深刻的感受、認識后，在寬松的環(huán)境下自然而然就會表現(xiàn)出來。因此我們認為，小班美術內(nèi)容選擇一定要突破以涂色、簡單的線條畫為主的模式，為孩子提供多種材料，為他們創(chuàng)造寬松的環(huán)境，允許幼兒用材料大膽地表現(xiàn)他們感受強烈的事物，如“媽媽給我洗澡”、“下雨了”、“大汽車”、“彩色的小路”。
   
    隨著中班幼兒知覺水平的提高，選材應注意豐富性，凡是孩子們認識過的事物都可以去表現(xiàn)。教師要注意引導幼兒認真觀察，感受事物的差異性及多樣性。例如，“五彩的石子”、“奇形怪狀的魚”、“美麗的花”、“給大樹穿新衣”等選材，由于石子和魚等物體的大小、顏色、花紋沒有固定模式，不管孩子們怎樣去表現(xiàn)，都能獲得成功。選擇內(nèi)容本身就能讓孩子們自如地表現(xiàn)并獲得自信。
   
    大班幼兒的活動能力增強了，活動范圍擴大了，頭腦中的形象增多，造型能力明顯提高，內(nèi)容應選擇多種題材。教師通過談話引發(fā)幼兒回憶、聯(lián)想、豐富創(chuàng)作內(nèi)容，例如“我眼中的世界”、“路口”、“秋天的回憶”、“采摘歸來”。這些內(nèi)容是孩子們經(jīng)歷過并十分熟悉的，