利用農(nóng)村自然物發(fā)展幼兒動(dòng)手能力

利用農(nóng)村自然物發(fā)展幼兒動(dòng)手能力

  

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利用農(nóng)村自然物發(fā)展幼兒動(dòng)手能力

著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：大自然是活教材。我園地處農(nóng)村，利用農(nóng)村自然物對(duì)幼兒進(jìn)行教育是我們的有利條件，因?yàn)檗r(nóng)村自然物為幼兒常見(jiàn)的由于它的直觀性，可取性和神秘性更加受到我們農(nóng)村幼兒的喜愛(ài)，因此利用農(nóng)村自然物發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力是可取的。
首先是自然角的創(chuàng)設(shè)。自然角是為幼兒提供認(rèn)識(shí)自然界的窗口，通過(guò)組織自然角的活動(dòng)，能夠增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，而且又能激發(fā)他們的好奇心。同時(shí)通過(guò)對(duì)自然角的管理，能使幼兒學(xué)到簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，陶冶他們愛(ài)自然的美好情操。在我們的自然角里，不但種植了各種不同的花草，養(yǎng)過(guò)小魚、小螃蟹、小螺絲等小東西，而且也給我們的教學(xué)活動(dòng)提供了材料。如：主題活動(dòng)《種子的秘密》，我請(qǐng)小朋友收集各種種子，一開始家長(zhǎng)們不明白為什么要帶種子，當(dāng)他們了解原因后，都非常支持，紛紛讓孩子們帶來(lái)各種種子。家長(zhǎng)們還事先讓幼兒熟悉種子，如：赤豆是深紅的，可以補(bǔ)血的；黃豆是圓圓的，有許多營(yíng)養(yǎng)等。還各自寫上名字、收集人的姓名及簡(jiǎn)單的種子介紹。孩子們通過(guò)自然角不但了解了自家的種子，還向同伴了解他們的種子。《種子的秘密》成了我班小朋友茶前飯后的話題。孩子的好奇心都很強(qiáng)的，當(dāng)他們了解了各種種子，問(wèn)題也就多了。他們會(huì)問(wèn)：這些種子是在哪里的呢？于是，我又讓孩子們收集各種食物來(lái)尋找它們的種子。在尋找、探索的過(guò)程中，孩子們知道種子藏在瓜瓤里，玉米種子藏在玉米棒上，棉花種子藏在花朵里……
大自然是孕育智慧的源泉，而大自然這所最好的課堂正是農(nóng)村幼兒園獨(dú)有的優(yōu)越條件。在金秋十月，我就組織由而去野外觀察，在老師預(yù)設(shè)的主題“美麗的秋天”，“豐收的秋天”中，孩子們?cè)谝盎h香，綠草如茵中，沐浴著大自然的雨露陽(yáng)光。他們爭(zhēng)先恐后地把自己觀察到的，尋找到的告訴我，有的說(shuō)：我覺(jué)得秋天很美，因?yàn)橛形孱伭男』ǎ挥械恼f(shuō)：我覺(jué)得秋天很美，因?yàn)橛幸黄瘘S的油菜花，有沉甸甸的稻穗，有雪白的棉花……深動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪出一幅幅秋天的美景。在途中，我們有采集了各種樹葉，各種花瓣?；貓@后，我就組織幼兒一起來(lái)布置秋天的美景。有的幼兒畫畫，有的幼兒粘貼，有的幼兒用樹葉來(lái)畫出一幅幅可愛(ài)的樹葉寶寶畫，雖然孩子們的繪畫技巧不夠，但是這一幅幅作品真是他們所要表達(dá)的心聲。我就和小朋友一起把它們布置在黑板上。這樣既有效地完成了教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)了鄉(xiāng)土教材，有豐富了