《練習3》教學設計

《練習3》教學設計

《練習3》教學設計之一
佚名

　　
　　教學目標
　　　1、能從自己識字的實際出發(fā)，恰當選擇查字方法查字典。
　　　2、初步學會使用“居然、果然、突然”，“可是、由于、尤其”等詞，給“怪、當年、片刻之間、瞥”找到近義詞。
　　　3、能照例句擴寫句子。
　　　4、能抓住重點段深入理解練習中的短文。
　　教學重點
　　　教學重點：選擇恰當?shù)姆椒ú樽值?；擴寫句子；找出重點段理解課文。
　　　教學難點：體會用詞的確切性；根據(jù)句子意思確定擴寫什么內容。
　　教具：投影片
　　教學過程

　　　　　　　　　　　　　　 　　第1課時
　　一、指導完成第1題
　　　1、讀準字音。
　　　2、獨立完成寫詞語。
　　　3、同桌互查。訂正。
　　　4、師根據(jù)巡視的情況作點評。
　　二、指導完成第2題。
　　　1、自由讀這段話，想：這段話的意思。
　　　2、集體交流。
　　　3、獨立填表。
　　　4、交流表格內容，并說出依據(jù)。
　　三、指導完成第3題。
　　　1、回顧這一類題該怎么做？
　　　　(1) 辨析詞語的意思。（“居然”表示出乎意料；“果然”表示事實與所說或所料相符；“突然”表示在短促的時間里發(fā)生，出乎意料。）
　　　　(2) 讀句子，理解語意。
　　　　(3) 選詞填空。
　　　　(4) 再讀句子，看詞義和語義是否吻合。
　　　2、用同樣的方法完成第2小題，交流反饋。（“可是”表示轉折；“由于”表示原因或理由；“尤其”表示進一步。）
　　　3、質疑問難。
　　四、指導完成第4題
　　　1、讀題，明要求。
　　　2、找出帶點詞的近義詞。
　　　3、比較哪個更確切。
　　　4、說說給我們的啟示，體會用詞的準確。
　　五、作業(yè)：《作業(yè)本》第1-4題。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第2課時
　　一、指導完成第5題。
　　　1、讀題，明要求。
　　　2、學習例句，弄清楚要注意什么。
　　　3、自由選一句口頭練習擴句。
　　　4、交流。
　　　5、小結：擴句的意義。
　　二、指導完成第6題
　　　1、回顧本單元的訓練重點。
　　　2、自由讀短文。給短文分段，找出重點段。
　　　　　第一段（第1自然段）交代事情發(fā)生的時間、地點。
　　　　　第二段（第2－6自然段）寫一位雙目失明的老大娘讓共產黨員買車票的事。
　　　　　第三段（第7自然段）人們向小吳投去崇敬的目光。
　　　3、細讀重點段。抓住人物的語言、神態(tài)去理解。
　　　?。?）大娘為什么要問：“誰是共產黨員？”
　　　　（2）這位共產黨員是誰？他是怎么做的？劃出有關句子。這些句子說明了什么？這件事反映了什么？
　　　4、有感情地朗讀短文。
　　三、作業(yè)：《作業(yè)本》第5題。

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