《練習3》教學設計

《練習3》教學設計

《練習3》教學設計

                第一課時
  教學目的
   1. 讀詞語,通過讀詞語和看圖,認識生活中常見的汽車類型,建立起詞語概念與事物之間的聯(lián)系。
   2. 聯(lián)系生活經驗,了解幾種常見車型的功能和作用,進而把句子補充完整并說出來。
  教學準備:掛圖、投影片。
  教學過程

  一、導入
   1. 同學們,你們看到過什么車?
   2. 今天,我們來認識幾種車。
  二、新授
   1. 指名讀題。
   2. (出示掛圖)圖上的汽車你認識嗎?
   3. 指名說,其它學生補充,糾正。
   4. 讀一讀書上的詞語。
    ⑴自讀。
   ?、浦该x,評議,糾正,師重點提醒
   ?、驱R讀。
   5. 把詞語和相應的車相連起來,齊讀一遍。
   6. 這些車各有各的本領,你知道嗎?
   7. 指名回答,相互補充。
   8. 出示:消防車是用來的。
        救護車是用來的。
        車是用來的。
   ?、拍銜羁眨褐该陬^填空。
    ⑵打開書,寫下來。
   ?、菐熝惨曋笇?,及時批改。

                 第二課時
  教學目的
   1. 積累成語。
   2. 能背誦《三字經》中的幾句。
   3. 練寫鉛筆字,并能寫正確、美觀,在寫字實踐中認識先左后右的筆順規(guī)則。
  教具:投降片。
  教學過程

  一、教學第二題
   1. 教學第1小題。
    ⑴指名讀題。
   ?、茖W生自讀成語。你懂得其中哪條成語的意思?
    ⑶師講述《精衛(wèi)填?!贰ⅰ队薰粕健返墓适?。你們聽了故事后,覺得精衛(wèi)、愚公值得我們學習嗎?
     齊讀:百折不回、勇往直前。有感情朗讀。
   2. 教學第2小題。
   ?、胖笇Э磮D。圖上畫了誰?他在干什么呢?
    ⑵讓學生借助拼音自讀詩句。這兩句詩句講的是什么意思呢?師作適當點撥。
   ?、侵笇в懈星榈乩首x。
   ?、戎笇П痴b。
  二、教學第三題
   1. 審題。
   2. 認讀三個生字。
   3. 這三個生字都有一個相同點,是什么呢?
   4. 寫左右結構的字時,我們通常先寫什么,后寫什么?
   5. 怎樣把字寫美觀呢?
   6. 師示范寫“伯”,生描紅、仿寫。
   7. 生描紅、仿寫其它寫得好的兩字,師巡視指導。 

                 第三課時
  教學目珠
    練習對話,培養(yǎng)學生口頭交際、表達能力。
  教具:掛圖
  教學過程

  一、審題
    談談口語交際的要求。
  二、指導看圖說話
   1. 一位小朋友在放學路上碰到了誰?這是一位什么樣的人?他在干什么?
   2. 解放軍叔叔向小朋友問起了一個什么樣的人?
  三、指導練習說話
   1. 學生借助拼音自由輕聲讀練習中的對話材料,弄清問路人和帶路人說話的內容和相互的問答關系。
   2. 指名分角色朗讀,師生評議鼓勵。
  四.練習
   1. 各組的小朋友都分角色朗讀了對話,大家互相幫助,共同努力,都學會了在現(xiàn)實交際中如何為人指路?,F(xiàn)在,你們能自編內容表演嗎?
   2. 各組自編內容表演,師巡視指導。
   3. 請代表上臺表演。
   4. 如指的是有關學校各辦公室的路,則可以讓學生親自走出老教室實踐一下。
   5. 現(xiàn)在都明白了吧?同學們真聰明!通過自己走一走,詮認,就能清楚地為一些問路的人指路,當好一個小向導了。