《練習3》教學設計
《練習3》教學設計
第一課時
教學目的
1. 讀詞語,通過讀詞語和看圖,認識生活中常見的汽車類型,建立起詞語概念與事物之間的聯(lián)系。
2. 聯(lián)系生活經驗,了解幾種常見車型的功能和作用,進而把句子補充完整并說出來。
教學準備:掛圖、投影片。
教學過程
一、導入
1. 同學們,你們看到過什么車?
2. 今天,我們來認識幾種車。
二、新授
1. 指名讀題。
2. (出示掛圖)圖上的汽車你認識嗎?
3. 指名說,其它學生補充,糾正。
4. 讀一讀書上的詞語。
⑴自讀。
?、浦该x,評議,糾正,師重點提醒
?、驱R讀。
5. 把詞語和相應的車相連起來,齊讀一遍。
6. 這些車各有各的本領,你知道嗎?
7. 指名回答,相互補充。
8. 出示:消防車是用來的。
救護車是用來的。
車是用來的。
?、拍銜羁眨褐该陬^填空。
⑵打開書,寫下來。
?、菐熝惨曋笇?,及時批改。
第二課時
教學目的
1. 積累成語。
2. 能背誦《三字經》中的幾句。
3. 練寫鉛筆字,并能寫正確、美觀,在寫字實踐中認識先左后右的筆順規(guī)則。
教具:投降片。
教學過程
一、教學第二題
1. 教學第1小題。
⑴指名讀題。
?、茖W生自讀成語。你懂得其中哪條成語的意思?
⑶師講述《精衛(wèi)填?!贰ⅰ队薰粕健返墓适?。你們聽了故事后,覺得精衛(wèi)、愚公值得我們學習嗎?
齊讀:百折不回、勇往直前。有感情朗讀。
2. 教學第2小題。
?、胖笇Э磮D。圖上畫了誰?他在干什么呢?
⑵讓學生借助拼音自讀詩句。這兩句詩句講的是什么意思呢?師作適當點撥。
?、侵笇в懈星榈乩首x。
?、戎笇П痴b。
二、教學第三題
1. 審題。
2. 認讀三個生字。
3. 這三個生字都有一個相同點,是什么呢?
4. 寫左右結構的字時,我們通常先寫什么,后寫什么?
5. 怎樣把字寫美觀呢?
6. 師示范寫“伯”,生描紅、仿寫。
7. 生描紅、仿寫其它寫得好的兩字,師巡視指導。
第三課時
教學目珠
練習對話,培養(yǎng)學生口頭交際、表達能力。
教具:掛圖
教學過程
一、審題
談談口語交際的要求。
二、指導看圖說話
1. 一位小朋友在放學路上碰到了誰?這是一位什么樣的人?他在干什么?
2. 解放軍叔叔向小朋友問起了一個什么樣的人?
三、指導練習說話
1. 學生借助拼音自由輕聲讀練習中的對話材料,弄清問路人和帶路人說話的內容和相互的問答關系。
2. 指名分角色朗讀,師生評議鼓勵。
四.練習
1. 各組的小朋友都分角色朗讀了對話,大家互相幫助,共同努力,都學會了在現(xiàn)實交際中如何為人指路?,F(xiàn)在,你們能自編內容表演嗎?
2. 各組自編內容表演,師巡視指導。
3. 請代表上臺表演。
4. 如指的是有關學校各辦公室的路,則可以讓學生親自走出老教室實踐一下。
5. 現(xiàn)在都明白了吧?同學們真聰明!通過自己走一走,詮認,就能清楚地為一些問路的人指路,當好一個小向導了。
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