《董存瑞舍身炸暗堡》第一課時教學設計

《董存瑞舍身炸暗堡》第一課時教學設計

《董存瑞舍身炸暗堡》第一課時教學設計之一
浙江省臺州市黃巖區(qū)實驗小學 解衛(wèi)軍

　　
　　教學目標
　　1．能按事情發(fā)順序給課文分段，能用串連自然段段意的方法概括課文二、三段的段意。
　　2．學會本課生字，理解新詞。
　　3．抓住重點詞句理解課文，并進行有感情地朗讀，感受戰(zhàn)斗英雄董存瑞為人民解放事業(yè)勇于犧牲的獻身精神。
　　教學重點
　　1．用自然段段意串連法概括段落大意。
　　2．通過重點詞句的理解，體會董存瑞的舍身精神。
　　教學難點
　　在用自然段段意串連法概括段落大意時，如何根據(jù)文章主要內(nèi)容來確定意思的主次。
　　課時安排　3課時

　　教學目標
　　1．初讀課文，學習生字新詞。
　　2．給課文分段，抓住重點詞句講讀一、二兩段。初步感受董存瑞為革命事業(yè)勇于獻身的精神。
　　3．學習用串連法概括第二段段意。
　　教學重點
　　1．抓住重點詞句講讀一、二兩段，理解董存瑞為什么堅決要求去炸暗堡。
　　2．用串連法概括第二段段意。
　　教學難點
　　1．運用串連法概括第二段段意。
　　2．理解董存瑞為什么堅決要求去炸暗堡。

　　一、揭題、釋題。
　　1．談話導入。
　　2．揭題、讀題。
　　3．釋題。
　?。?）從課題中你知道了什么？相機理解“舍身”。
　　（2）你還想了解什么？
　　二、初讀課文，感知全文。
　　請大家?guī)е鴦偛诺膯栴}聽錄音，注意生字的讀音。
　　三、檢查主字新詞預習情況。
　　1．檢查讀音。形式：指名讀、集體齊讀。
　　2．檢查詞義理解情況。形式：出示部分新詞。讓學生說一說哪些詞的意思通過預習學懂了，是怎樣學懂的。
　　四、劃分段落。
　　抓住“炸”這條線索，引導學生劃分段落，說明理由。
　　五、講讀課文一、二兩段。
　　1．分析理解董存瑞請求炸暗堡的言語。
　?。?）找出寫董存瑞請戰(zhàn)的句子。
　　（2）比較句子：
　　　　　連長，我去炸掉它！
　　　　　連長，讓我去把敵人的暗堡炸掉好嗎？
　?。?）朗讀。
　　2．理解董存瑞為什么堅決請求炸暗堡。
　?。?）理解第一段中描寫沖鋒部隊的句子。
　　?、倌x第一段，標出描寫沖鋒部隊的句子。
　　?、谕队俺鍪荆?br>　　　　戰(zhàn)士們像潮水一般沖向敵軍司令部所在地――隆化中學。
　　　　沖鋒的部隊被壓在一個小土坡下面，抬不起頭，沖在最前面的一個戰(zhàn)士倒下了。
　　?、蹚倪@兩句話，你讀懂了什么？你是怎樣讀懂的？
　　?、芨星槔首x：
　?。?）沖鋒部隊被壓得抬不起頭，這一切都由于什么？
　　（3）比較句子：
　　　　　董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。
　　　　　董存瑞看著敵人的暗堡，兩眼放射出仇恨的火花。
　?。?）此時此刻，董存瑞又是怎么想的呢？根據(jù)提示說一說。
　　　　　董存瑞心想：如果____，就____。我寧可____。也要____。
　　　　?。ㄍㄟ^揣摩心理活動，體會董存瑞已作出了“舍身”的準備）
　　（5）感情朗讀“連長，我去炸掉它！”
　　3．讀讀郅順義請求的話語。
　　六、用串連法概括第二段段意。
　　1．復習回顧單元學習提示。
　　2．出示2、3自然段段意。思考：能不能分為主要和次要？為什么？
　　3．運用串連法概括段意。
　　七、課堂總結。
　　八、練習。
　　作業(yè)紙一、三、四題。

　　板書設計
　　　　　　　　　　　　　　董存瑞舍身炸暗堡

　　　　　遇上暗堡 　　壓 　　串連法概括段意
　　　　　請求炸堡 　　堅決　 有主有次 　　抓主舍次
　　　　　逼近暗堡 　　　　　 都是主要 　　進行歸并
　　　　　舍身炸堡


《董存瑞舍身炸暗堡》第一課時教學設計