《練習3》教學設計

《練習3》教學設計

《練習3》教學設計之一
佚名

　　
　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　1．指導練習第1題。
　　　(1)明確要求：分清平舌音和翹舌音。齊讀字母z. zh c ch s sh
　　　(2)自由練讀。先讀字，再組成詞；無平、翹舌音對照讀，再分組讀。
　　　(3)同桌互讀檢查。全班交流。
　　　(4)總結(jié)規(guī)律。
　　　?、傩『诎褰沂荆涸怂忌缮２?br>　　　　　這些字與其他偏旁部首組成的字，一般都是平舌音。如：思――腮，采――彩。讓學生試著體會變化構(gòu)字。
　　　?、谛『诎褰沂荆赫俨?br>　　　　　這些字與其他偏旁部首組成的字，一般是翹舌音。如：式――試，正――整，召――招。
　　2．指導練習第2題。
　　　(1)完成作業(yè)。
　　　(2)檢查。
　　　?、僮x詞語，讀準拼音。
　　　　②交換批改，訂．正。
　　　　③清有錯的同學分析錯誤原因。
　　3．指導練習第3題。
　　　(1)查字典，完成作業(yè)本第3題。
　　　(2)檢查。
　　　?、偻队盎蛐『诎褰沂敬鸢福藢?。
　　　　　排山倒海 P 刂 8 　除去，推開
　　　　　居高臨下 L │ 8 　挨著，靠近
　　　　　紋絲不動 W 纟 4 　條紋
　　　　　車馬盈門 Y 皿 4 　充滿
　　　?、诜治鲥e誤原因并隨機點撥：“臨”為什么取豎部；“帥”為什么不能取豎部。(“臨”，左右及右邊上下都沒有部首，因此取第1筆。)
　　　(3)將字義代入詞語，解釋整個詞浯意思。
　　　　總結(jié)方法：取義是否正確?把握字不離詞，并代入檢查，看意思能否說通。
　　4．指導練習第4題。
　　(1)明確作業(yè)要求。先摘錄帶分號句子，再體會分號作用。
　　(2)速讀<開國大典)，摘錄帶分號的句子，完成作業(yè)本第4題。
　　(3)讀句子，體會分號作用。
　　　①自由練讀，每句句子寫什么，在什么情況下用分號。同桌議論思考。
　　　②說出在什么情況下用分號。(表示并列分句間的停頓。)
　　　③逐句議論。句子中哪兒層意思是并列的?(<開國大典)中第①句：丁字形一橫的北面與再北面；第②句：裝甲車、坦克和戰(zhàn)士們；練習3第①句：蘆葦、蒲草倒影與天空倒影；第②句：高山曠野空氣、海洋上空氣、城市街道的空氣、住宅區(qū)的空氣。)
　　(4)小結(jié)：在并列分句中，一般已經(jīng)用過頓號、逗號，還要用標點符號表示分句問的停頓，應用分號。
　　5．指導練習第5題。
　　　(1)明確要求，仿例句改寫。
　　　(2)讀例句一，討論明確改寫要求。
　　　?、俑膶懞蟮木涫脚c原句比有哪些變化?(增加了一個分句――白天，神廟怎么樣；后一個分句增加了‘‘愈發(fā)”一詞。)
　　　?、诟膶懞蟮膬蓚€分句是什么關系? (意思遞進，用‘：愈發(fā)”這個詞連接。)
　　　?、墼僮x例句，體會改寫后的句子與原句比更強調(diào)什么。(神廟可怕。)
　　　?、芸陬^改句子。(把陳述句改為遞進句。)
　　　　　節(jié)日，商店里的商品豐富多彩。
　　　　　下雪天，狹窄的小路不好走。
　　　　　　――只要意思遞進即可，注意糾正語病，并隨機口頭補充句子。
　　(3)讀例句二，明確改寫要求。
　　　?、倬渥邮裁吹胤阶髁烁膭?(補上了“只要……就’’這個表示條件關系的關聯(lián)詞。)
　　　?、趯Ρ茸x例句，體會加上“只要……就”這個關聯(lián)詞有什么好處。(語氣明顯加強，強調(diào)按這個前提條件做，必定會得到的結(jié)果。)
　　(4)完成作業(yè)本第5題。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　1．指導練習第6題。
　　　(1)由<我的戰(zhàn)友邱少云)第8小節(jié)排比句導人。
　　　?、?讀句子，說說三個“為了”的排比，表達出什么。
　　　?、?這三個“為了什么”的順序能調(diào)換嗎?為什么?(體會排比句的范圍由小到大，程度由輕到重，不能隨心所欲，這樣才能表現(xiàn)出排比層層推進的氣勢。)
　　　?、劾首x、體會排比氣勢。
　　　(2)審題。習題6要我們練習什么? (補充分句，分別用“努力”和“為了”構(gòu)成排比。)
　　　(3)同桌議論，補充句子。(做在書上。)
　　　(4)交流、評價。
　　　　　評價要點：①意思不重復；②句序排列由小到大；③句子結(jié)構(gòu)相似。
　　　(5)完成作業(yè)本習題6。
　　2．指導練習第7題。
　　　(1)默讀短文，思考短文寫什么事。試用一句話歸納。
　　　(2)指名讀短文，交流。
　　　(3)再讀短文，劃出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。想想作者寫這件事的目的是什么。
　　　(4)完成作業(yè)。
　　　(5)檢查交流。
　　　　① 交流主要內(nèi)容歸納，說出是用什么方法歸納的。
　　　?、?短文贊揚了小靈子什么品質(zhì)？你是從哪些句子中體會到的？
　　　?、?訂正作業(yè)。
　　?。?）讀短文。

《練習3》教學設計