《習作3 揚子鱷》教學設計之一

《習作3 揚子鱷》教學設計之一

《習作3》教學設計之一
佚名

　
　　[教學要求]：
　　　1．讀懂習作要求，結合“讀書卡片”，系統(tǒng)、全面說明揚子鱷。
　　　2．借鑒本單元幾篇課文的寫法，仔細觀察反復閱讀，寫好揚子鱷。
　　　3．展開想象，多向構思，加入自己的思想感情。
　　[教學重點]：按一定順序組織材料，將動物的外形和動作特點寫具體。
　　[教學難點]：多向構思，融入思想感情。
　　[教學具準備及輔助活動]
　　　幫助學生搜集有關揚子鱷的資料
　　[主要板書計劃]：
　　　　　　　　　　　　　　　　　揚子鱷
　　　　　　　　　　　　　　　1、有序介紹
　　　　　　　　　　　　　　　2、獨特構思
　　　　　　　　　　　　　　　3、融入情感
　　[教學過程]：

　　一、了解習作內(nèi)容
　　今天，我們來了解一下國家一級保護動物――揚子鱷。
　　1．揚子鱷是怎樣一種動物呢？
　　2．為什么把它列為國家一級保護動物呢？
　　請大家閱讀書上的圖文介紹。
　　二、獨立構思框架
　　現(xiàn)在讓大家以“揚子鱷”為題寫篇作文，你準備怎樣寫，請大家用五分鐘時間構思一下。引導學生重點思考：大致寫幾部分，先寫什么，后寫什么。
　　三、指導多向構思
　　1．聽了大家的構思，覺得較完整、系統(tǒng)，但不少人沒有突破書上的框框，誰能加上自己獨特的構思呢？
　　2．指導學生說說：
　?。?）假如沒有揚子鱷
　?。?）揚子鱷作為禮物……
　　一、（3）我將來要……
　　二、四、融入思想感情
　　剛才發(fā)現(xiàn)不少同學的習作注意了引導有關資料，寫清楚揚子鱷的特點，但沒有把自己對揚子鱷的喜愛之情流露出來。現(xiàn)在請大家互相討論交流，把有關語句修改、潤色，融入自己的思想感情。我現(xiàn)信大家會寫好的。
　　五、學生寫作文稿
　　教師巡視，個別輔導。
　　六、謄寫作文