《秋天的懷念》第一課時教學設計

《秋天的懷念》第一課時教學設計

《秋天的懷念》第一課時教學設計之一
佚名

　
　　教學目標
　　　認識本課生字,理解課文內容,體會母子情深,有感情地朗讀課文.
　　教材分析與處理
　　　教學重點:體會課文內容所表達的思想感情,有感情地朗讀課文.
　　　教學難點:聯(lián)系課文內容,理解含義深刻的句子.
　　創(chuàng)新點: 設計"假如清明節(jié)到了,作者面對母親的遺像偉說些什么呢?"這個問題,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神.
　　課前準備:搜集有關作者或者作品的資料.
　　教學時數(shù):兩課時
　　教學過程:

　　教學策略:自主探究,合作交流
　　操作程序:激情導入―自主探究―合作交流―創(chuàng)新現(xiàn)象―反思小結―開放作業(yè)

　　一,激情導入
　　　　鼓勵學生圍繞課題提出問題,猜測課文內容,如:作者在秋天懷念的是誰?為什么是秋天的懷念?他(她)有什么值得作者去懷念的?齊讀課題.秋天是我們看菊花的時候,在這時候作者想到了誰?(母親).這是史鐵生為了懷念母親,寫下的文章,誰能介紹一下有關作者和作品的資料嗎?(學生介紹老師補充)
　　二,自主探究
　　　1.自由讀課文,想一想課文主要寫了什么?你覺得課文中的母親是一個怎樣的人?
　　　2.默讀課文,標出母親關心我的四件事,并且畫出課文的哪些地方使你最感動,并把簡單的體會批注在書旁.
　　三,合作交流
　　　1,在自學的基礎上小組討論交流
　　　2,在全班交流,老師引導學生抓信"母親"的表情,動作,語言來說,盡量說得詳細,讓學生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛?
　　　3,然而當時"我"未能體會母親的這一片苦心,這無私而偉大的愛,就在母親與"我"訣別的時候,"我"才真切地體會到了母親的深情,才真正懂得了母親沒有說完的話.你們想想這話是什么意思?
　　四,創(chuàng)新想象
　　　　在反復閱讀課文的過程中,那種母子之間的似海深情已使學生受到熏陶感染,引發(fā)了學生的情感,在此,抓住時機給學生虛設情境,訴說心聲.可以這樣設計:假如清明節(jié)到了,你就是作者,站在母親墓前,要說些什么?讓學生自由表達.
　　五,反思小結
　　　　學習了本課,我們被文中的母愛感動了,說說你的母親是怎樣愛你的?
　　六,開放作業(yè)
　　　　以《媽媽我想對你說》為題,給自己的媽媽寫一封信.

《秋天的懷念》第一課時教學設計