《習(xí)作７?我喜歡的一種動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《習(xí)作７?我喜歡的一種動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《習(xí)作７?我喜歡的一種動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　
　　教學(xué)要求：
　　　1、能讀懂例文小烏龜，知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣?dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，寫(xiě)好小烏龜。
　　　2、能根據(jù)書(shū)上對(duì)例文的分析，通過(guò)、討論、交流、明確寫(xiě)好動(dòng)物，要從外形和動(dòng)作兩個(gè)方面，抓住最有特點(diǎn)的地方寫(xiě)。
　　　3、能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，模仿例文的寫(xiě)法，先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物。
　　課前準(zhǔn)備：
　　　1、布置學(xué)生觀察自己喜歡的一種動(dòng)物，要求先觀察它的外形，再觀察它的動(dòng)作，并記住給你留下深刻印象的是哪些地方。
　　　2、活的小烏龜一只或畫(huà)有小烏龜?shù)膾靾D一幅。
　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)例文，悟法
　　　1、出示畫(huà)有小烏龜?shù)膾靾D或活的小烏龜。
　　　2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)小烏龜?shù)耐庑翁攸c(diǎn)。
　　　3、如果是活的小烏龜，教師可用敲桌子威嚇、拿小木棍挑逗、用食物引誘等形式，使小烏龜活動(dòng)，讓學(xué)生看清小烏龜活動(dòng)的特點(diǎn)。
　　　4、指名學(xué)生講講小烏龜?shù)膭?dòng)作特點(diǎn)。
　　　5、趁勢(shì)誘導(dǎo)學(xué)生讀文悟法：
　　　?。ǎ保┯幸詾橐晃煌瑢W(xué)寫(xiě)的《小烏龜》很有意思，同學(xué)們?cè)敢庾x嗎？
　　　?。ǎ玻┱?qǐng)同學(xué)們邊讀邊思考：作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？為什么他寫(xiě)的小烏龜樣子非常像，而且又像活的一樣呢？
　　　6、學(xué)生朗讀思考，小組討論交流。
　　　7、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)例文的收獲。
　　二、展開(kāi)討論，明法
　　　1、讓學(xué)生閱讀書(shū)上對(duì)例文的分析部分，同桌討論。
　　　2、指名學(xué)生談?wù)劧昧耸裁础?br>　　　3、師生共同小結(jié)寫(xiě)好動(dòng)物的方法。
　　　4、學(xué)生再次閱讀例文，體會(huì)寫(xiě)好動(dòng)物的方法，尤其是體會(huì)例文中表現(xiàn)小烏龜?shù)膭?dòng)作時(shí)，動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。
　　三、進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)，用法。
　　　1、學(xué)生閱讀作業(yè)提示，說(shuō)說(shuō)這次作文的內(nèi)容和要求是什么。
　　　2、課前，布置學(xué)生過(guò)一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，請(qǐng)你們按要求去觀察一種動(dòng)物。完成了這個(gè)作業(yè)的同學(xué)請(qǐng)舉手。
　　　3、誰(shuí)愿意講給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)的？
　　　4、教師予以熱情鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出合乎要求的作文來(lái)。
　　　5、習(xí)作。