《習(xí)作4?一次有趣的活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《習(xí)作4?一次有趣的活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《習(xí)作4?一次有趣的活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　
　　習(xí)作指要
　　　1．習(xí)作例文，旨在引路，引達(dá)到“有趣”之路，引描述“場(chǎng)面”之路，引作文“寫實(shí)”之路，引謄寫“規(guī)范”之路。
　　　2、例文概析，旨在示法，示自擬“作題”之法，示成文“結(jié)構(gòu)”之法，示描寫“場(chǎng)面”之法，示莫忘“自我”之法。
　　　3、習(xí)作要求，旨在定性，定師生“人物”之性，定確實(shí)“有趣”之性，定源于“活動(dòng)”之性，定練習(xí)“場(chǎng)面”之性。
　　　4、完成作業(yè)，旨在訓(xùn)練，練留心“生活”之能，練選擇“材料”之能，練巧妙“構(gòu)思”之能，練介紹“場(chǎng)面”之能。
　　教學(xué)要求
　　　1、讀熟讀懂例文――《放風(fēng)箏》，了解例文的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，了解例文著重寫什么場(chǎng)面，了解例文到底是如何寫場(chǎng)面的。
　　　2、按書上對(duì)例文分析的提示，進(jìn)一步對(duì)例文進(jìn)行評(píng)議，懂得寫活動(dòng)一定要成功地寫出場(chǎng)面，以利具體地展示活動(dòng)情況，給人留下深刻印象，自己也有情動(dòng)辭發(fā)、一吐而快之感。
　　　3、弄清訓(xùn)練要求，選師生活動(dòng)，是有趣的活動(dòng)，是有重點(diǎn)場(chǎng)面的活動(dòng)，是場(chǎng)面中的有“特寫”鏡頭的活動(dòng)。
　　　4、明確寫作方法，注意回顧生活，精心選擇活動(dòng)，著重突出場(chǎng)面，善于下筆成文。
　　教學(xué)時(shí)間：　兩課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、剖析例文，明理示法
　　　1、導(dǎo)入新課。
　　　2、初讀這《放風(fēng)箏》，弄清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，弄清“有趣”這一中心。
　　　3、再讀例文，了解場(chǎng)面描寫。
　　　　　
　　　　1．示類似活動(dòng)的寫法及注意點(diǎn)。
　　　?。?）由面到點(diǎn)，點(diǎn)寓面中。
　　　?。?）由別人到自己，自己是集體的一員。
　　　?。?）雖然不出現(xiàn)“有趣”一詞，但全文要體現(xiàn)“有趣”這一中心。
　　　　2．引入教師下水文，深化理解。
　　二、研討要求，掌握法度
　　　1．出示要求。
　　　2．自讀思考。
　　　3．討論要求，得出結(jié)論。
　　　?。?）時(shí)間為本學(xué)期內(nèi)，可想而知是“新”活動(dòng)。
　　　?。?）活動(dòng)必須是有趣的，即需要有一定的情趣。
　　　　（3）是教師帶領(lǐng)開(kāi)展的活動(dòng)，校內(nèi)外各類活動(dòng)都可以，如爬山‘參觀、野營(yíng)、比賽等。
　　　?。?）自己最感興趣的，與自己關(guān)系密切，留下了深刻的印象，便于有話可說(shuō)，有話說(shuō)得好；有感而發(fā)，有感發(fā)得好。
　　　　（5）突出一個(gè)場(chǎng)面，展現(xiàn)面與點(diǎn)、群體與個(gè)體的動(dòng)態(tài)畫面。
　　　　（6）要能寫出“有趣”的氛圍。
　　三、選定事情，映現(xiàn)場(chǎng)面
　　　1．回顧本學(xué)期老師帶領(lǐng)開(kāi)展的活動(dòng)。
　　　2．抽取“有趣”活動(dòng)。
　　　3．選自己感興趣的，感受較深的。
　　　4．將活動(dòng)過(guò)程一一浮于腦海，還可以查資料。
　　四、交流構(gòu)思，側(cè)重例評(píng)
　　　1．活動(dòng)名稱，活動(dòng)主題。
　　　2．選取什么場(chǎng)面，其中自己如何。
　　　3．簡(jiǎn)單口述，講清情況。
　　　4．指出問(wèn)題，互提建議。
　　　5．側(cè)重例評(píng)，示法導(dǎo)做。
　　五、當(dāng)堂筆述，完成初稿
　　六、選擇典型，進(jìn)行評(píng)議
　　七、細(xì)心自改，組織互改
　　八、正確謄寫，工整謄寫