淺談讓小班托班年齡段幼兒在游戲中學(xué)繪畫

淺談讓小班托班年齡段幼兒在游戲中學(xué)繪畫

  


在10多年的幼兒園工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒繪畫教學(xué)活動(dòng)中孩子一般有兩種傾向，一種是畫的好的孩子，他們喜歡畫畫，愛(ài)畫畫，畫的越來(lái)越好，一種是畫的不好的孩子，他們討厭畫畫，怕繪畫，怕畫的不好，不畫而更畫不好的惡性循環(huán)。根據(jù)我的了解分析，主要是我們教育工作者的教育觀念有偏頗，我們常常以幼兒習(xí)得繪畫技能為目標(biāo)，注重臨摹訓(xùn)練，以畫的象不象作為繪畫的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。特別是前幼兒期兒童感知經(jīng)驗(yàn)少，表象貧乏，思維的直覺(jué)行動(dòng)性以及對(duì)自己活動(dòng)的控制和支配能力差，孩子的繪畫技能臨摹水平都很低，他們?cè)谝淮我淮蔚氖≈?，繪畫的興趣被磨滅了。但是如果我們能正視孩子的年齡特點(diǎn)，遵循孩子的繪畫規(guī)律，把孩子的繪畫過(guò)程看做是游戲的過(guò)程，情況就大相庭徑了。因?yàn)橛螒蚴呛⒆拥纳怯變旱闹鲗?dǎo)活動(dòng)?！白層變涸谟螒蛑袑W(xué)繪畫”的觀點(diǎn)很早就有人提出來(lái)過(guò)，概括起來(lái)，主要有以下幾種。

觀點(diǎn)一：幼兒畫畫的動(dòng)機(jī)之一是人類本能的驅(qū)動(dòng)。幼兒正是在握筆涂畫的游戲中獲得了“動(dòng)作”和“痕跡”的刺激所產(chǎn)生的愉快。也就是說(shuō)，畫畫對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，實(shí)際上是一種游戲。

觀點(diǎn)二：游戲是幼兒美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造性表現(xiàn)的需要，幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的內(nèi)部心理因素之一是愿望，可以說(shuō)，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，這種愿望就是游戲。

觀點(diǎn)三；用畫來(lái)作陳述事物的游戲是兒童繪畫的出發(fā)點(diǎn)。兒童作畫時(shí)，往往邊畫邊發(fā)出模仿事物的聲音。如畫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面時(shí)，便發(fā)出坦克、大炮的轟鳴聲，其筆道沿著炮膛“出發(fā)”，“打”到敵方的物體上發(fā)生爆炸，口中發(fā)出爆炸轟響……他們沒(méi)有在意坦克的結(jié)構(gòu)是否合理，部件是否準(zhǔn)確，飛行中的炮彈是否能看清楚。他們?nèi)朊缘禺嫧D―如同“擺家家”一般地進(jìn)入角色?？梢?jiàn)兒童繪畫的出發(fā)點(diǎn)是用作陳述事物的游戲，而不是著意表現(xiàn)客觀對(duì)象。

觀點(diǎn)四：幼兒畫畫的過(guò)程是游戲的過(guò)程。1歲的兒童．就能拿起彩筆亂涂亂畫，感到新奇和快樂(lè)。彩筆和玩具對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)概念，能畫出線條，是這種“玩具”的特殊功能。他們從不考慮有沒(méi)有掌握技法和表現(xiàn)能力，面起來(lái)自由自在，無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有計(jì)劃性，不計(jì)較畫面的效果。不論畫成什么樣子，自己感覺(jué)都十分良好。

況且國(guó)外，美國(guó)