《維生素C的故事》教學設計

《維生素C的故事》教學設計

《維生素C的故事》教學設計之一
佚名

　
　　教材分析
　　　這是一篇介紹維生素C作用的科普小品。文章采用故事的形式，借助于曲折的情節(jié)，生動地向讀者介紹了維生素C的有關知識。
　　學情分析
　　　本文為略讀課文，學生只要能讀順讀通，理解內容，弄清維生素C對保持人體健康具有重要的作用就可以了。課堂上，教師應激發(fā)學生的閱讀興趣，注重課內外延伸，培養(yǎng)學生的自學能力。
　　教學要求
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、理解課文內容，了解維生素對人體的作用。
　　教學重點
　　　　理解課文內容，了解維生素對人體的作用。
　　教學準備　課件
　　教學過程

　　一、揭題
　　　1、老師每天都給同學們一顆維生素C，你們知道維生素C嗎？
　　　2、那維生素C是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，又是被誰發(fā)現(xiàn)的呢？
　　　3、今天我們就來讀一個《維生素C的故事》。齊讀課題。
　　二、初讀課文，質疑
　　　1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。
　　　2、再讀課文，質疑（課件出示自讀提示）
　　　　“海上兇神”這種怪病有什么癥狀？
　　　　　病重的船員是怎么對哥倫布說的？他們?yōu)槭裁匆@么說？
　　　　　病重的船員為什么在荒島上能轉危為安？“海上兇神”這種怪病的原因是什么？
　　　　　病重的船員在荒島上是靠什么維持生命的？
　　　3、疏理學生質疑，布置學習活動：
　　　　①動筆讀書：讀讀找找，自己解疑。
　　　?、谡媲椴ヒ魡T：文中有許多感人的話，請你找出你覺得好的地方，
　　　　　把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。
　　　4、交流。（課件展示相關內容：哥倫布簡介、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸等）
　　三、總結延伸
　　　　課件出示有關維生素的小知識。
　

《維生素C的故事》教學設計