《老樹(shù)的故事》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《老樹(shù)的故事》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《老樹(shù)的故事》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
執(zhí)教：中國(guó)人民大學(xué)附屬小學(xué)　王韜
　　教學(xué)要求：
　　　1．認(rèn)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“樂(lè)”。
　　　2．寫(xiě)字：學(xué)習(xí)寫(xiě)7個(gè)字。
　　　3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
　　　4．在讀書(shū)的過(guò)程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂(lè)。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。
　　　2．鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　　生字卡、教學(xué)課件
　　　　課前參與教學(xué)活動(dòng)：教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹(shù)，將師生與老樹(shù)的合影做入課件。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話：
　　　1．引入：孩子們，上周六我們?nèi)ツ牧?？（出示課件中的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
　　　2．出示課題：一周過(guò)去了，我們還沉浸在和老樹(shù)爺爺在一起的快樂(lè)之中，那就讓我們一起走進(jìn)課文，聽(tīng)聽(tīng)――老樹(shù)的故事吧！
　　二、新課教學(xué)：
　　　1．帶讀課文：老師大聲讀，請(qǐng)你小聲跟著老師讀。
　　　2．教師畫(huà)出老樹(shù)。
　　　3．測(cè)讀字卡：讀一遍本課的生字，將學(xué)生不會(huì)的生字貼在老師畫(huà)的大樹(shù)上。
　　　4．指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。
　　　5．合作學(xué)習(xí)生字：
　　　　（1）用你們喜歡的方法學(xué)這些字。
　　　　（2）互相幫助讀讀課文。
　　　?。?）擺字卡互相檢查。
　　　6．師生合作學(xué)習(xí)生字：
　　　?。?）“小老師”教學(xué)在合作學(xué)習(xí)中困難較大的生字。
　　　?。?）同學(xué)們自主提問(wèn)、相互解答。
　　　7．四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學(xué)？（組長(zhǎng)匯報(bào)）
　　　8．四人討論小組合作學(xué)習(xí)：用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧！
　　　9．匯報(bào)學(xué)習(xí)：以下教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行。
　　　10．教師準(zhǔn)備指導(dǎo)的教學(xué)重點(diǎn)：
　　　?。?）結(jié)合學(xué)生們看到老樹(shù)的感受體會(huì)：“你怎么這么大？”
　　　?。?）引導(dǎo)學(xué)生想像：“有多少鳥(niǎo)兒在你身上安過(guò)家？”“小鳥(niǎo)會(huì)和老樹(shù)爺爺說(shuō)些什么呢？”
　　　?。?）結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥(niǎo)圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“禮服”？
　　　　（4）鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來(lái)。
　　　11．練習(xí)背誦課文。
　　　12．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
　　　?。?）練習(xí)描寫(xiě)字本。（前面合作學(xué)習(xí)時(shí)，選擇學(xué)習(xí)寫(xiě)字的小組，下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。）
　　　?。?）你會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字就把那個(gè)字再描一遍。
　　　?。?）請(qǐng)“小老師”教書(shū)寫(xiě)。（同學(xué)們可自主提問(wèn)）
　　　13．提問(wèn)：要過(guò)新年了，你想對(duì)老樹(shù)爺爺說(shuō)些什么呢？
　　三、課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng)：把老樹(shù)的故事講給大家聽(tīng)罷，你也可以再去找一些有關(guān)老樹(shù)的資料。

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