《紙的故事》教學設(shè)計

《紙的故事》教學設(shè)計

《紙的故事》教學設(shè)計之三
作者：陳根全

　
　　教學目標：
　　　1、學會本課14個生字，區(qū)別形近字“豪、毫”和“記、紀”，學會給生字確定部首；理解16個新詞語的意思，辨別“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。
　　　2、會用“誰怎樣地說什么”的句式寫一句話；會用“怎么”提問題。
　　　3、能正確朗讀課文，讀好人物對話，了解紙的發(fā)明經(jīng)過。
　　　4、知道紙是我們的祖先發(fā)明的，知道外國人懂得造紙比中國遲一千多年，感受做一個中國人的自豪。
　　　5、能在學懂課文的基礎(chǔ)上寫一段贊嘆中國人了不起的話。
　　教學重點：理清紙的發(fā)明過程，感受中華民族祖先的聰明才智。
　　教學難點：幫助學生理清紙的發(fā)明過程。
　　教學準備：投影儀、錄音帶
　　教學時間：2課時

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　教學目標：
　　1、讀通課文，初步了解紙的發(fā)明過程。2、讀懂課文1－－5段，知道在紙發(fā)明以前，書是用什么做的，有什么特點。3、完成作業(yè)。
　　教學過程：

　　一、揭題談話
　　　　讓學生就課題質(zhì)疑，說說想從課文中了解什么。
　　二、初讀課文
　　　1、邊聽錄音，邊看課文，注意讀音。
　　　2、按要求輕聲自由讀課文。
　　　3、檢查指導(dǎo)。
　　　4、通讀課文。指名讀課文，注意正音。
　　　　 用自己的話說說紙的發(fā)明過程，并完成部分作業(yè)。
　　三、學習課文1－－5自然段
　　　1、分角色朗讀課文前五段，思考：
　　　　 （1）在紙發(fā)明以前，書是用什么做的？
　　　　 （2）那樣的書有什么缺點？
　　　2、檢查討論，并板書。
　　　3、看板書同桌互說。
　　四、作業(yè)。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　教學目標：
　　　1、正確、熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過程和“蔡候紙”的特點。
　　　2、掌握“誰怎么地說什么”的句式。
　　　3、培養(yǎng)學生的民族自豪感。
　　教學過程：

　　一、復(fù)習引入
　　二、學習課文6－－7自然段
　　　1、輕聲朗讀課文，思考：我國最早的紙是用什么做的？“蔡候紙”是指什么樣的紙？紙是誰發(fā)明的？
　　　2、檢查上述問題。在討論中理解“異口同聲”等詞語的意思。
　　　3、指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀第7段。
　　　4、自由朗讀6、7段。
　　　5、指導(dǎo)“誰怎么樣地說什么”句式練習。并進行擴散性的練習。
　　三、學習第8段
　　　1、指導(dǎo)有感情朗讀。
　　　2、在全文中找到可以體會到“咱們的祖先真了不起”的句子。
　　　3、啟發(fā)學生說出我國四大發(fā)明，進一步體會“我們的祖先真了不起！”的情感。
　　四、四人小組分角色朗讀。
　　五、完成作業(yè)。

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