《三袋麥子》第二課時教學設計

《三袋麥子》第二課時教學設計

《三袋麥子》第二課時教學設計之一
武進區(qū)卜弋中心小學 楊敏

　　
　　一、復習
　　　　上一次我們聽了童話故事《三袋麥子》，大家還記得這個故事的主要內(nèi)容嗎？
　　　　(過年了，（誰）送給（誰）（什么）作為節(jié)日禮物。一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。)
　　二、設疑導入新課
　　　　出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)欣賞這個故事。
　　三、精講課文（1――4）自然段
　　　1、請小朋友把書打開，齊聲朗讀1――4自然段。
　　　　（1）土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎？
　　　　　　A一樣?？尚游飩兛吹降牟灰粯友?？
　　　　　　B不一樣。
　　　?。?）有什么不同？（書：黃燦燦飽滿上等的麥種）
　　　?。?）什么樣的麥子是上等的麥種？
　　　?。?）看來，土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的，可是為什么只有小猴能看出這是“上等的麥種”？（看得仔細，全面，有豐富的勞動經(jīng)驗。）
　　　2（1）小猴看出這是“上等的麥種”，他會怎么做呢？（種）
　　　　　　為什么要種？（書：吃不完）
　 　?。?）你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點？（看來小猴不僅聰明，還很有遠見。）
　　　　　　[評析]至此，小猴看問題全面，有豐富的勞動經(jīng)驗，做事有遠見的優(yōu)點昭然若揭。
　　　3（1）小豬收到禮物時，心情怎樣？請你用開心的語氣朗讀小豬的話。
　　　?。?）小豬是這樣說的，他又是怎樣做呢？（書：吃）
　　　?。?）故事中用了兩個成語分別來描寫小豬吃的心情和方式，你能找出來嗎？（迫不及待、各種各樣）(書：迫不及待)
　　　?。?）你能找一個詞語來替換“迫不及待”嗎？
　　　?。?）請你用“迫不及待”說一句話。
　　　?。?）揭示小豬的特點。原先老師很討厭豬，它又胖又懶。聽了這個故事我不禁對小豬刮目相看，開始喜歡它了，知道為什么嗎？
　　　　　　[評析]教者眼光獨到，小豬以美食家的全新形象出現(xiàn)在大家面前。
　　　?。?）指導朗讀：這樣的小豬你喜歡嗎？讓我們用喜歡的語氣朗讀第二自然段，要讓聽課的老師都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。
　　　4、小牛又是怎樣處理麥子的？
　　　5、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點？（勤勞、節(jié)儉、有打算）
　　　6、指導朗讀
　　四、自學課文（5――9）自然段
　　　　過渡：三個小動物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺又來拜訪了，結(jié)果如何呢？請小朋友帶著這樣四個問題自學課文。
　　　　出示：
　　　　討論：
　　　　1、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？
　　　　2、土地爺爺對誰的做法最滿意？為什么？
　　　　3、三個小動物中你最喜歡誰？為什么？
　　　　4、如果土地爺爺給你一袋麥子，你會怎么處理？
　　1、檢查自學字詞情況。
　　　　通過剛才的自學，小朋友又學到了哪些新詞語？
　　　　[評析]這個問題問得好！放手讓學生圍繞四個問題自主探索，
　　　　合作交流，獨立學習（5――9）自然段，然后帶著巨大的成就感與同學分享探索成功的喜悅，不僅激發(fā)了學生學習的熱情，還樹立了學好語文的信心。
　　　　憨厚：請你模仿一下小豬憨厚可愛的表情。（模仿）
　　　　小豬說的話也特別憨厚可愛，誰來讀一讀？（指導朗讀）
　　　　節(jié)儉：你能說出節(jié)儉的近義詞嗎？
　　　　神秘：誰來表演一下小猴神秘的樣子？
　　　　[評析]詞語教學很有特色，真實到位，一改機械的“這個詞語是什么意思？”讓學生在模仿、朗讀、表演等形式中真正掌握了詞語。
　　2、逐個討論四個問題。
　　?。?）出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？
　　?。?）土地爺爺認為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（書：興奮）你是怎樣理解“興奮”的？請你用興奮的語氣讀讀這句話。
　　?。?）土地爺爺是怎樣評價小豬、小牛的？
　　3、三個小動物中你最喜歡誰？為什么？請你來做XX（分角色朗讀）
　　　　[評析]至此，三個栩栩如生的小動物形象已出現(xiàn)在學生的腦海中。
　　五、總結(jié)全文
　　　　土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子，可是誰吃到的麥子最多？為什么？（有遠見）
　　　　[評析]水到渠成，自然而然地揭示出本文中心。
　　六、拓展延伸。
　　　　議一議：如果土地爺爺給你一袋麥子，你會怎么處理？

　　教學感想：
　　《三袋麥子》（蘇教版第五冊）是一篇情趣盎然的童話故事。文章通過小豬、小牛、小猴三個小動物對待麥子的不同態(tài)度，告訴我們無論做什么事都要有長遠的考慮。文章語言通俗，情節(jié)簡單，但對其所蘊含的道理和所描寫的小動物鮮明的個性，學生感悟有一定的難度，往往只看到小猴的優(yōu)點。因此教學的重點和難點就是指導學生看到三個小動物各有所長，都很惹人喜歡。
　　本堂課沒有使用任何電教媒體，僅僅自制了文中各主人公的圖片精心設計了一幅板書，可謂樸實無華。但是扎實到位，尤其是字詞教學頗費苦心。

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