促進幼兒各方面發(fā)展的感官訓(xùn)練

促進幼兒各方面發(fā)展的感官訓(xùn)練

   　　　　　　　　　　　　　--- 淺談嘗試中的計算角
隨著當代社會的不斷發(fā)展，幼教改革也在不斷的深入，我們在學(xué)習(xí)了新的教育觀，兒童觀，以及在工作中碰到的各種問題后，嘗試了區(qū)角活動，我就根據(jù)自己的一些體驗說說計算活動的一些改變。

　　孩子們的學(xué)習(xí)離不開各種感官，只有在感知覺發(fā)展的基礎(chǔ)上，方能進一步發(fā)展認知，形成概念，數(shù)學(xué)活動尤其是這樣的，只有通過各種適合孩子們的操作活動，才能讓孩子們的數(shù)的認知能力得意充分發(fā)展，提高他們的數(shù)概念。那么如何來提高孩子們的感知覺呢，在計算角中我嘗試了各種操作性的游戲。

　　首先是視覺，它是孩子們最先看到的，而且，幼兒先入為主的影響，孩子們通常會對看到的有趣的東西感興趣會在看到以后才想去摸，去動，去學(xué)。在以往的教學(xué)課程中，總是老師出示幾份范例，要求孩子們在范例的狹義空間中模仿作題，這樣就形成老師灌輸，幼兒缺乏主動學(xué)習(xí)，因此，針對這種刻板的接收，我借鑒了液體瓶教具，這是一些形狀，大小一致的透明瓶子，我在這些瓶子中裝如高低不同的有色液體，孩子們一開始便被那些色彩艷麗的顏色所吸引，理所當然地就想去玩，所以，我在推出這個玩具時，并不急于告訴孩子們怎么玩，而是讓他們自己在擺擺弄弄中發(fā)現(xiàn)了液體的不同，這樣通過視覺來讓孩子們辨別高低，多少，是能形成一定量的概念。還有，“小商店”，它擁有很多顏色的“小衣服”，在衣服上不僅有各種不同的數(shù)字，也有可以懸掛的小鉤子，孩子們在看到這些可愛的小東西時已經(jīng)很喜歡了，更不要說讓他們?nèi)ネ妫[弄，去操作了，于是就達到了玩中學(xué)的目的。

　　其次是聽覺，就是孩子們耳朵聽到的，在以前的數(shù)學(xué)活動中，我們不太注重聽覺的訓(xùn)練，認為數(shù)學(xué)只要孩子們會寫，會讀，會算就行了，其實不然，聽覺對于孩子們數(shù)及量的了解是有一定幫助的。在操作活動“八音盒”中，我們在自制的圓筒中放入數(shù)量不等的沙石，孩子們自己搖，自己聽，很快他們便知道重的東西數(shù)量多，聲音響，而輕的東西數(shù)量少，聲音就輕，而且，為了提高孩子們的聽覺及對量的感覺，我們增加了聽的難度，在圓筒中裝入了不同數(shù)量的不同物體，如：沙石，米粒，錢幣等，這不僅可以提高孩子們對數(shù)量的認識，也增長了孩子們一定的日常知識。

　　第三是觸覺，它是孩子們身體，皮膚，大小肌肉與外界的接觸，同時它也是最多元化的感覺。在數(shù)學(xué)活動中，我們就有這種接觸類的操作，但我們往往重視操作的結(jié)果，忽視操作的過程，使得孩子們的操作處于被動狀態(tài)，觸覺得不到全面的伸延，對于數(shù)概念的了解也就只能停留在概念的表面，不能深入，只知道1+1=2，而不知道一加上一為什么等于二。因此，在計算角中我們推出了一系列的分合游戲玩具，如：“小老鼠餓了”，“分珠珠”，“雙色花片”等，通過有趣的動物，故事，玩具先引起幼兒的興趣，然后讓孩子們根據(jù)數(shù)字來操作分合，讓孩子們在操作中自己嘗試錯誤，自己更正錯誤，從操作錯誤中讓他們自己真正得到了解，掌握分合的規(guī)律。還有，在”幾何圖形拼板“活動中，孩子們可以根據(jù)自己的喜好選擇樣板拼搭，在拼拼放放中，體驗圓形的光滑，三角形的三個角，長方形的長和寬等；在“計算老鼠”