一個(gè)幼兒教師需要的基本知識(shí)（2）

一個(gè)幼兒教師需要的基本知識(shí)（2）

  

1.教育對(duì)個(gè)體發(fā)展如何起主導(dǎo)作用？

答: 首先,教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng),教育目的體現(xiàn)了培養(yǎng)人的方向,也就是個(gè)體發(fā)展的方向。

其次,教 育,尤其是學(xué)校的教育,由受過(guò)專門訓(xùn)練的教師負(fù)責(zé),給予個(gè)體發(fā)展更科學(xué)、更系統(tǒng)、更全面、

更深刻的影響。第三,得力的教育為個(gè)體能動(dòng)的發(fā)展創(chuàng)造主客觀條件,如在教育活動(dòng)中處理好主客觀的

關(guān)系及師生間的關(guān)系,使之有利于提高個(gè)體主動(dòng)積極地參與各種教育活動(dòng),并在教育活動(dòng)中充分滿足人

體特征的發(fā)展、個(gè)體潛能的充分發(fā)揮,以及個(gè)體創(chuàng)新能力的發(fā)展。第四,教育的主導(dǎo)作用更表現(xiàn)在促進(jìn)

個(gè)體的社會(huì)化。從生命開始的“自然人”,經(jīng)過(guò)教育過(guò)程成長(zhǎng)為“社會(huì)人”,完成個(gè)體社會(huì)化過(guò)程,使個(gè)

體積極地、能動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)和改造社會(huì)。

2.陶行知主張要解放兒童,其主要內(nèi)容是什么?
答:陶行知在了解兒童身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,要解決兒童的創(chuàng)造力,他主張“六解放”:(l)解放兒童的頭腦；

(2)解放兒童的雙手；(3)解放兒童的眼睛；(4)解放兒童的嘴；(5)解放兒童的空間；(6)解放兒童的

時(shí)間。

3.發(fā)展適宜性課程應(yīng)有哪些特點(diǎn)?
答:發(fā)展適宜性課程的特點(diǎn)是:
    發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是能夠考慮同一組兒童不同年齡和不同個(gè)體的不同需要、興趣和發(fā)展水平,而

為其提供相應(yīng)的教育目標(biāo)、內(nèi)容和活動(dòng)。
(1)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合性的；
(2)發(fā)展適宜性課程建立在教師對(duì)兒童充分觀察和了解的基礎(chǔ)上；
(3)發(fā)展適宜性課程是一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程；
(4)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是具體的、真實(shí)的,與兒童日常生活關(guān)聯(lián)的。

4.幼兒出現(xiàn)入園適應(yīng)不良的原因是什么?
答:幼兒之所以出現(xiàn)入園不適應(yīng)的現(xiàn)象,其主要原因?yàn)?
(l)環(huán)境的巨大變化；
(2)家庭的因素；
(3)幼兒自身個(gè)性與以往經(jīng)驗(yàn)。

5.托幼園所與家庭的差異體現(xiàn)在幾方面?
答:托幼園所與家庭的差異主要體現(xiàn)在:
(l)目的性和計(jì)劃性；
(2)教育對(duì)象；
(3)教育者與教育對(duì)象的關(guān)系。