《梅花魂》教學設計

《梅花魂》教學設計

《梅花魂》教學設計之一
前川二小　李智利

　
　　教學目的：
　　　1、了解梅花的品性，體會外祖父酷愛梅花，眷戀祖國的情感，引導學生有感地朗讀課文。
　　　2、引導學生就課文內容提出問題、分析問題、解決問題的能力以及自主學習能力。
　　　3、結合課外知識，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。
　　教學重難點：
　　　　引導學生通過學習外祖父介紹梅花的段落，體會外祖父的內心感受。
　　教學思路：
　　　　賞梅（觀其形）品梅（會其神）讀梅（入其境）頌梅（悟其魂）
　　教學準備：
　　　　多媒體教學課件設計
　　教學過程：

　　一、談話、賞梅
　　　1、師：同學們你們最喜歡什么花？
　　　2、觀看梅花園，梅花詩：梅花自古就是人們稱頌的對象，人們通過種種方式表達對梅花的喜愛。
　　二、自讀課文感知、質疑。
　　　1、自讀課文：本文寫的什么？
　　　2、引導學生圍繞"外祖父愛梅花"質疑：
　　　?、偻庾娓笧槭裁磹勖坊ǎ?br>　　　?、趶恼n文中哪些地方可以看出外祖父看梅花？
　　三、輕讀課文，邊讀邊圈畫出最能體現(xiàn)外祖父愛梅的詞句。
　　　1、把你畫出的詞句讀一讀
　　　2、重點引導感情朗讀第3段，體會外祖父愛梅花的感情。
　　四、理解重點段落，體會"外祖父為什么酷愛梅花？"從外祖父愛惜墨梅圖，送墨梅圖和梅花絹給我要看出外祖父酷愛梅花，外祖父為什么這么愛梅花呢？
　　　1、自由讀外祖父所說的這段話，同桌互相交流、討論。
　 　　　從這段話中你了解到哪些內容？
　　　2、把你了解到的內容講給同學們聽聽
　　　3、重點指導感情朗讀
　　　　①指名朗讀，分句朗讀
　　　?、趲煼蹲x
　　　　③你認為應怎樣讀？應讀出哪些詞語？
　　　?、苤该僮x讀，評議
　　　?、蔟R讀
　　　4、小結外祖父介紹梅花的用意，相機介紹我國有骨氣的人物，領悟："梅花魂"。
　　　　①幾千余我們中華民族出了許多具有梅花品格的人物。觀看英雄人物圖
　　　?、谀氵€能舉出一些具有梅花秉性的人嗎？
　　　　　他們都是一朵朵迎風挺立的梅花，他們的民族精神就是"梅花魂"。
　　　5、自由朗讀這段話，談談自已的感受
　　五、自由朗讀全文
　　　1、體會外祖父眷戀祖國的感情
　　　2、把文中體會最深的句子畫出來，認真讀一讀。
　　六、總結全文
　　　　學習了本文，我們了解了梅花，了解了外祖父一顆眷戀祖國的心。我們應該像梅花一樣有品格、有骨氣，不論在怎樣的境遇里都頂天立地，應該像外祖父一樣熱愛我們的祖國。

《梅花魂》教學設計