《印度洋上生死夜》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三
《印度洋上生死夜》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三
《印度洋上生死夜》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三
溧陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 錢友紅
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助語(yǔ)言材料體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)主人公皮埃爾在生死關(guān)頭，把自己以及妻子的安危置之度外，關(guān)心他人勝過(guò)關(guān)心自己的高貴品質(zhì)，體會(huì)生命的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能結(jié)合上下文辨析文中兩個(gè)“抽搐”的不同含義。
2、借助語(yǔ)言材料體會(huì)皮埃爾在生死關(guān)頭把自己以及妻子安危置之度外，關(guān)心他人勝過(guò)關(guān)心自己的高貴品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢復(fù)質(zhì)疑導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)┅┅第24課《印度洋上生死夜》。
1、快速瀏覽課文第一段，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，第一段留給你感受最深的是什么？
?。ㄆ拮涌死账蓚麆?shì)嚴(yán)重；皮埃爾十分愛(ài)自己的妻子克勒松。）
在這緊要關(guān)頭，皮埃爾要做的肯定是┅┅（挽救妻子克勒松。）
可是，出示課文最后一句：“克勒松，現(xiàn)在你可以安息了┅┅”可見(jiàn)，克勒松已經(jīng)不幸去世了。
此刻，面對(duì)這種情況，你心里自然而然地產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？
?。?、為什么不救自己的妻子？2、還有什么比妻子的生命更加重要的東西嗎？3、為什么說(shuō)“你可以安息了？”）
2、整合問(wèn)題：要解決這些問(wèn)題，我們首先要弄懂一個(gè)問(wèn)題：在妻子處于生與死的嚴(yán)峻考驗(yàn)之際，發(fā)生了什么情況？皮埃爾船長(zhǎng)表現(xiàn)怎樣？
二、自主合作學(xué)習(xí)，精讀感悟。
?。ㄒ唬?、布置自學(xué)思考題
自由讀課文，思考：在妻子處于生與死的嚴(yán)峻考驗(yàn)之際，發(fā)生了什么情況？皮埃爾船長(zhǎng)表現(xiàn)怎樣？把自己感觸深的語(yǔ)段畫下來(lái)，多讀一讀，并把自己讀后的感受與學(xué)習(xí)伙伴交流、討論。
1、學(xué)生自學(xué)；
2、學(xué)生交流討論，教師巡視、參與討論。
?。ǘ⒓w交流匯報(bào)。
1、妻子傷勢(shì)嚴(yán)重，留下通報(bào)信息。
“我們應(yīng)該立即離開(kāi)這兒。”想到這，他立即將快艇加速，在海面上飛馳。可另一個(gè)念頭又沖入他的腦海：“不，我不能走！現(xiàn)在我可能是世界上惟一確切知曉這場(chǎng)海難即將發(fā)生的人，我有責(zé)任向來(lái)往船只通報(bào)這一信息?！?br> ?、偕鷧R報(bào)；（
?、谝龑?dǎo)自由輕聲讀；
③談感受，朗讀（矛盾，想救妻子，又想通報(bào)信息；責(zé)任心強(qiáng)；態(tài)度堅(jiān)決；英勇；把自己和妻子的生命置之度外等）
④指名讀
?、菪〗Y(jié)：妻子傷勢(shì)嚴(yán)重，剛好海底有地震或者火山爆發(fā)，皮埃爾船長(zhǎng)首先想到要立即救治妻子，但是責(zé)任心，職業(yè)良心告訴自己，他應(yīng)該留下來(lái)向來(lái)往的船只通報(bào)海底將發(fā)生地震的信息。就這樣，他把死的可能留給了妻子和自己，把生的希望留給了來(lái)往船只上的人們。
2、輪船沒(méi)有看清燈語(yǔ)，急得幾乎發(fā)瘋。
此時(shí)，克勒松的手腳不住地抽搐，嘴里吐出大團(tuán)大團(tuán)的白色泡沫。皮埃爾的心也在抽搐，他知道，這很可能是生命力即將耗盡的信號(hào)?！撍赖拇?，快停下！快停下！’他一邊打燈語(yǔ)，一邊在聲嘶力竭地呼喊。輪船仍然在行駛。皮埃爾幾乎急得要發(fā)瘋了：天哪，難道克勒松的血白流了？難道我們倆將白白付出生命的代價(jià)？”
?、偕鷧R報(bào)；②談感受和體驗(yàn)；相機(jī)朗讀，自我評(píng)價(jià)。（聲嘶力竭的呼喊；發(fā)瘋得喊；心在抽搐；引導(dǎo)感受皮埃爾船長(zhǎng)內(nèi)心的痛苦和焦急。為了輪船上人們的生命安全，他愿意失去夫妻倆的生命，假如輪船上的人們不能獲得解救，他不甘心。）
?、圩杂勺x，個(gè)別讀，齊讀。
?、苄〗Y(jié)：此時(shí)此刻，皮埃爾船長(zhǎng)的內(nèi)心是那么痛苦，又是那么焦急，痛苦的是他和妻子即將付出生命的代價(jià)，焦急的是輪船根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的燈語(yǔ)，仍舊在行駛，他所擔(dān)心的一場(chǎng)超級(jí)海難即將要發(fā)生。他真是心如刀割，心急如焚。
?、葑屛覀?cè)俅卫首x這一語(yǔ)段，感受皮埃爾船長(zhǎng)痛苦而焦急的感情。
3、為了確保輪船安全，寧愿和妻子葬身大海。
其實(shí)，他完全可以打這樣的燈語(yǔ)：請(qǐng)救救我們！可是，他沒(méi)有這樣做。因?yàn)樗?，在這一海域，海嘯隨時(shí)都會(huì)發(fā)生。他抱住了克勒松，發(fā)現(xiàn)她的軀體已經(jīng)冰涼。此時(shí)，他反而變得分外平靜，只是在亡妻的耳朵邊輕輕地說(shuō)話：“親愛(ài)的，原諒我……”
?、僮x過(guò)以后，你又產(chǎn)生了什么感受？（談、讀結(jié)合）
?、诩偃缒闶瞧ぐ柎L(zhǎng)，你會(huì)和亡妻說(shuō)些什么？亡妻在天之靈，她又會(huì)說(shuō)些什么呢？
?、壑该懈星榈乩首x。
?、苄〗Y(jié)：面對(duì)亡妻，面對(duì)自己的即將死亡，皮埃爾船長(zhǎng)是那么平靜了。因?yàn)榇藭r(shí)此刻，他心滿意足了，是他挽救了大輪船，挽救了眾多的生命，而他也準(zhǔn)備和自己愧對(duì)的妻子一起在大海中得到永生和不朽。
?。ㄈ?、延伸拓展，感悟生命價(jià)值。
1、后來(lái)，皮埃爾船長(zhǎng)意外獲救了。第二天上午蘇醒后的他又有怎樣的表現(xiàn)呢？
（亡妻的痛苦；得知輪船平安后的欣慰和高興；）
2、學(xué)到這里，我想同學(xué)們肯定對(duì)皮埃爾船長(zhǎng)或者克勒松有話要說(shuō)，你想說(shuō)些什么？（學(xué)生自由表達(dá)自己的感情；）
3、學(xué)了這課，你最大的感受是什么？
4、你不懂或者提出探討的地方。
四、總結(jié)談話
同學(xué)們，生命對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是短暫的，但是生命對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，她卻有可能是永恒的，在短暫中追求永恒，將會(huì)使得我們每一個(gè)人的生命煥發(fā)耀眼的光芒。讓我們多來(lái)做一位生命煥發(fā)耀眼光芒的人吧。