《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計

《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計

《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計之一
佚名

　
　　教學(xué)目的要求：
　　　1、 知識與技能：
　　　　1) 認(rèn)讀4個生字。書寫4個生字。
　　　　2) 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
　　　　3) 體會風(fēng)的奇妙。
　　　2、 過程與方法：
　　　　1) 通過形象的課件了解風(fēng)的無形與奇妙。
　　　　2) 通過朗讀、背誦體會風(fēng)的美好。
　　　3、 情感態(tài)度價值觀：
　　　　　培養(yǎng)認(rèn)識自然、熱愛自然的情感。
　　教學(xué)重、難點：
　　　1、 認(rèn)讀4個生字。書寫4個生字。
　　　2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
　　教學(xué)時間安排：　一課時。
　　教具準(zhǔn)備：
　　　　有關(guān)風(fēng)的聲音及課件。
　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、 激趣導(dǎo)入：
　　　1、 師：今天老師要考考小朋友們的耳朵靈不靈（放的聲音）。
　　　2、 師：是什么聲音？（風(fēng)）同學(xué)們的耳朵真靈！今天我們就來學(xué)習(xí)一首唐代詩人李喬寫的古詩《風(fēng)》。（板題：風(fēng)）
　　二、 初讀古詩，整體感知。
　　　　（課件出示古詩）師：先請同學(xué)們一起來欣賞一下整首詩的朗讀，注意你預(yù)習(xí)時讀不準(zhǔn)的字音。
　　　　過度：同學(xué)們想不想自己學(xué)會朗讀這首古詩。（想）那首先得過了生字這一關(guān)。
　　三、學(xué)習(xí)生字。
　　　1、自由輕聲地讀古詩，要求：
　　　　　1) 畫出生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
　　　　　2) 把古詩讀通順。
　　　2、出示生字，自由讀。
　　　3、指名讀，正音。
　　　4、 開火車檢查字音。
　　　5、 齊讀。
　　四、出示古詩測讀。
　　　1. 自由讀詩，讀通順。
　　　2. 指名讀。
　　　3. 開火車接讀。
　　　4. 齊讀。
　　五、學(xué)習(xí)古詩。
　　　過度：同學(xué)們的古詩讀得如此的好，想不想知道每一句到底描繪了怎樣的景物？（想）那趕快讀詩吧！
　　　1、自由讀，思考：你讀懂了什么？還有什么疑難問題？
　　　2、學(xué)生匯報。（根據(jù)學(xué)生的回答相機出示課件理解。）
　　　3、朗讀、背誦古詩。
　　　　1) 同桌互讀古詩，說說你最喜歡哪一句，并讀一讀。
　　　　　☆ 自由讀。
　　　　　☆ 指名讀（出示課件讓學(xué)生在情景中找到感覺）。
　　　　　☆ 評。
　　　　　☆ 有感情地齊讀。
　　　　2）背誦古詩。
　　　　　☆ 自由背。
　　　　　☆ 指名背。
　　　　　☆ 分男女生有感情地背。
　　　　　　　　解落/三秋葉――稍快、高
　　　　　　　　能開/二月花――慢、柔
　　　　　　　　過江/千尺浪――快、高
　　　　　　　　入竹/萬竿斜――后三個字一點一頓
　　　　　☆ 齊背。
　　六、小結(jié)
　　　　師：這首小詩描繪了刮風(fēng)時景物的變化。題目是“風(fēng)”，全詩無一“風(fēng)”字，但每一句說的又都是風(fēng)：風(fēng)可以把秋天的樹葉吹落，可以使春天的花開放，可以在江面掀起千尺浪，可以鉆進(jìn)竹林，讓竹子歪斜。
　　七、拓展思維：
　　　1. 仿說：
　　　　　過度：那么同學(xué)們能不能也試著說一說“風(fēng)”在哪兒？
　　　　?。ㄕn件出示“我們知道”）生自由說，指名說。
　　　2、積累詩詞：
　　　　　過度：同學(xué)們真是細(xì)心觀察的小朋友。老師今天老師還給同學(xué)們帶來了幾首描寫“風(fēng)”的詩歌，想不想聽一聽，讀一讀？（課件分別出示《東風(fēng)忙》、《風(fēng)》、《詠柳》，師生讀。）
　　　　　　　　　　　《東風(fēng)忙》
　　　　　　　　　春風(fēng)春風(fēng)，忙東忙西。
　　　　　　　　　去化積雪，去溶冰河。
　　　　　　　　　去發(fā)綠葉，去吹風(fēng)箏。
　　　　　　　　　看它沒影，聽它有聲。

　　　　　　　　　　 　　《風(fēng)》
　　　　　　　　　春天里，東風(fēng)多，
　　　　　　　　　吹來燕子做新窩。
　　　　　　　　　夏天里，南風(fēng)多，
　　　　　　　　　吹得太陽象火盆。
　　　　　　　　　秋天里，西風(fēng)多，
　　　　　　　　　吹熟莊稼吹熟果。
　　　　　　　　　冬天里，北風(fēng)多，
　　　　　　　　　吹得雪花紛紛落。

　　　　　　　　　 　　詠柳
　　　　　　　　　碧玉壯成一樹高，
　　　　　　　　　萬條垂下綠絲絳。
　　　　　　　　　不知細(xì)葉誰裁出，
　　　　　　　　　二月春風(fēng)似剪刀。
　　八、總結(jié)：風(fēng)真呀?。ò鍟荷衿妫?br>　　九、指導(dǎo)書寫。
　　　1、 讀一讀生字。
　　　2、 你認(rèn)為什么字應(yīng)該注意？（強調(diào)“解”的寫法）
　　十、作業(yè)：
　　　1、背誦古詩。
　　　2、書寫生字。

　　板書設(shè)計：
　　　　　　　　　　落――葉
　　　　　　　風(fēng)　　開――花　　奇妙
　　　　　　　　　　掀――浪
　　　　　　　　　　斜――竹
《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計