《清清的溪水》第一課時教學設計

《清清的溪水》第一課時教學設計

《清清的溪水》第一課時教學設計之一
張麗萍

　
　　一、教學目標：
　?。ㄒ唬┲R教學學點
　　　1、理解課文內容，了解小溪和樹木的關系。
　　　2、能分角色朗讀課文。
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　　　　　培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力語言及語言表達能力。
　　（三）德育滲透點
　　　　　教育學生保護環(huán)境、樹立環(huán)保意識。
　?。ㄋ模┟烙凉B透點
　　　1、通過讀文，讓學生知道保護樹木的重要性。
　　　2、感悟到美麗的大自然是需要每一個人去保護的。
　　二、重難點：
　　　　理解課文內容，溪水又清了，想到保護環(huán)保的重要性，從而樹立環(huán)保意識。

　　一、導言揭題，激發(fā)興趣。
　　　　在小兔家門前胡一條清清的小溪，可是，有一次，一場大雨過后，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢？今天，我們一起來學習20課《清清的溪水》。
　　二、初讀課文，了解大意。
　　　1、聽課文錄音，邊聽邊看課件。說說你看到了什么。
　　　2、圍繞自學題,自學課文.
　　　　a、自由小聲讀課文，給自然段標出序號。
　　　　b、再讀課文，邊讀邊想；你從課文中知道了什么？
　　　3、檢查自學情況。
　　　?、僦该卮鹫n文共有幾個自然段？
　　　?、诜纸M分段朗讀課文。
　　　?、圩杂烧f說你從課文中知道了什么？
　　　4、小結：同學們知道的內容真多，課文主要圍繞著幾種小動物的表現(xiàn)來寫？（三種：野豬、大象和小兔）。
　　三、創(chuàng)設情境、理解課文
　　　1、課件演示：野豬和大象在小溪比誰的力氣大，看誰誰拔樹大的畫面。
　　　2、課件演示：野豬和大象種樹、澆樹的畫面。
　　　3、嘗試題：選一幅圖說一說樹旁邊的溪水是怎樣的？為什么會變成這樣？
　　　4、指名回答，并相應出示動畫：水土流失情景。
　　　5、對比兩幅畫聰明的小朋友你明白了什么？
　　　6、野豬和大象有這么大的轉變，這是誰的功勞？（小兔）
　　　　（1）小兔可真了不起，能說服大象和野豬，請大家把小兔和野豬、大象的對話找出來讀一讀。
　　　?。?）課件出示：讀一讀，填一填。
　　　　　　小兔跑過去，（大聲）喊：“喂，別拔啦！你們?yōu)槭裁窗螛渫?？”大象和野豬停下來，說：“這兩天我們在比賽誰有力氣，還沒分出勝負呢?！毙⊥茫鈶崳┑卣f：“比力氣！你們毀掉了樹林，也毀了小溪?！贝笙蠛鸵柏i（不懈）地說：“這和小溪有什么關系？”小兔（生氣）地說：“這么多樹被你們拔掉了，雨水把泥土都沖進小溪里啦！不信，你們去看看?！?br>　　　　（3）根據(jù)你對提示語的理解，自由朗讀句子。
　　　?。?）同桌分角色對讀，一個讀小兔說的話，一個讀大象和野豬說的話.
　　　　（5）理解提示語的意思，進行情境體驗。
　　四、總結全文，進行環(huán)保教育。
　　　1、讀了小兔、野豬和大象的對話之后，說一說你喜歡誰？為什么？
　　　2、談一談：聯(lián)系實際談談我們應該怎樣保護樹木？
　　　3、資料交流：保護環(huán)境，除了保護樹木外，還要注意什么？
　　五、朗讀課文，質疑問難。
　　六、布置作業(yè)，鞏固知識。
　　　　把故事講給家里人聽，并向家人宣傳環(huán)保小知識。

《清清的溪水》第一課時教學設計