20《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

20《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)
　　教材簡(jiǎn)析：
　　《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。
　　故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。
　　設(shè)計(jì)理念：
　　1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。
　　2、充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)。　尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中，要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的對(duì)話交流，首先要尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生首先要相信孩子學(xué)習(xí)的能力，尊重孩子的情感體驗(yàn)。
　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
　　3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入：
　　　1、每個(gè)人都會(huì)有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵嗎？有過(guò)不愉快的事情嗎？指名述說(shuō)。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
　　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個(gè)好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》，誰(shuí)愿意讀課題。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲。）
　　二、初讀課文，識(shí)記生字
　　　1、初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；劃出難讀的句子；標(biāo)出自然段序號(hào)。
　　　2、檢查自學(xué)情況
　　?。?）學(xué)生朗讀時(shí)可能有困難的句子，課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)?！?BR>　　　　　A他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。
　　　　　B松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“祝你幸福!”
　　　　　C可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。
　　　　　D過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦。
　　?。?）檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。
　　　　　　課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵
　　　　　　具體操作：指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
　　三、學(xué)習(xí)課文，感悟體會(huì)
　　　1、學(xué)習(xí)1――6自然段
　　　　（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀1――6自然段，然后按照――當(dāng)我讀到（　　）時(shí)，我覺(jué)得很（　?。?，因?yàn)椋ā　　。?BR>　　　?。?）學(xué)生交流讀后的感受，隨機(jī)進(jìn)行第3、第5自然段的朗讀指導(dǎo)?！　?BR>　　　　　　　具體操作：借助課件讓學(xué)生體會(huì)小熊和松鼠快樂(lè)的心情，再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語(yǔ)“樂(lè)壞了”。
　　　?。?）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。課件演示過(guò)程。
　　　　　師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂(lè)壞了，那我們就在音樂(lè)中去體會(huì)快樂(lè)吧！挺起腰來(lái)，看誰(shuí)讀得最幸福、最快樂(lè)。
　　　　　　　生在音樂(lè)伴奏下齊讀1――6自然段。
　　　　過(guò)渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂(lè)中時(shí)，這快樂(lè)卻沒(méi)有了，因?yàn)樗麄兂沉艘患?，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。
　　　2、學(xué)習(xí)7――11自然段
　　　?。?）這時(shí)，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到7――11自然段中找找答案吧。
　　　?。?）匯報(bào)交流：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么地方感受到的？
　　　　　　　相機(jī)指導(dǎo)第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心情）。
　　　　（3）松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過(guò)，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀?。ㄕn件出示）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？
　　　　　　　指導(dǎo)讀11自然段。
　　　?。?）（課件出示）此時(shí)此刻松鼠每放一只紙船　，心里就會(huì)默默對(duì)小熊說(shuō)上一句話，他會(huì)說(shuō)些什么呢？　（指名說(shuō)）
　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
　　　1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。（　重點(diǎn)指導(dǎo)“幸”。）　
　　　2、寫(xiě)好后沖寫(xiě)得滿意的字笑一笑。