《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

　教學(xué)目標(biāo)
　　1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字變換順序前后組成的詞，所表達(dá)的意思不同。
　　2、通過“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律認(rèn)識(shí)8個(gè)字，能準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語。
　　3、教學(xué)“我會(huì)讀”，使學(xué)生能自己讀懂小故事。
　　4、以“我們的小制作”為題開展口語交際，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
　　5、通過“展示臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于展示。
　　課前準(zhǔn)備
　　1、課件、實(shí)物投影儀。
　　2、詞語卡片。
　　3、制作材料、獎(jiǎng)?wù)隆?BR>　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)
　　1、游戲?qū)搿?BR>　　師：我們先來比一比，誰的腦子最靈活，老師說一個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們把它倒著說出來。如：“好人――人好”，“新春到――到春新”等。書中也有幾組類似的詞語，大家看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？
　　2、學(xué)生自讀。
　　3、同桌交流?；ハ嗾f說自己的發(fā)現(xiàn)，并認(rèn)讀詞語、正音。
　　4、拓展練習(xí)。聯(lián)系生活實(shí)際，再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運(yùn)用。
　　二、日積月累
　　1、讀讀認(rèn)認(rèn)
　?、僬n件出示兩個(gè)熟悉的字，如“月”“夫”，學(xué)生認(rèn)讀。教師演示兩字合并組成新字。
　?、趯W(xué)生自讀課本，拼讀生字，同桌互相正音，并想想兩個(gè)熟字與新字的聯(lián)系。
　　③出示生字，請(qǐng)學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)，并當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀，試組其他新詞。
　?、芘e出幾個(gè)從課外學(xué)到的類似的字，介紹給大家。
　　2、我會(huì)填
　　①學(xué)生自讀兩組意思相近的詞。
　?、谛〗M討論，試著把每組的兩個(gè)詞填入句中，看哪個(gè)詞更準(zhǔn)確一些。
　?、劢處熃M織學(xué)生交流、訂正，并讀句子。
　?、茉囌f生活中遇到的類似的詞語和句子。
　　3、我會(huì)讀
　?、僮宰x小故事，同桌互相正音。
　?、谛〗M中用自己喜歡的方式讀這個(gè)故事。
　?、坌〗M交流自己的學(xué)習(xí)所得。
　?、芙處熞龑?dǎo)學(xué)生討論：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？你還有什么問題？
　?、萃卣梗涸僬?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。
　　三、口語交際
　　1、作品創(chuàng)作。
　　用準(zhǔn)備好的材料做自己喜愛的小制作，可以合作。（可布置在課前制作）
　　2、作品展示。
　　將教室布置成展覽館形式，學(xué)生自由欣賞、品評(píng)作品。
　　3、交流心得。
　　學(xué)生就座，主持人請(qǐng)大家暢談?dòng)^感。學(xué)生個(gè)別發(fā)言，談自己觀看作品的感受，并現(xiàn)場(chǎng)提問，請(qǐng)制作者談創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生、創(chuàng)作過程、創(chuàng)作中的趣事和困難等等。其他同學(xué)可作提問、補(bǔ)充，共同交流。
　　4、評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”“最佳主持人”“最佳口才獎(jiǎng)”等。
　　5、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?BR>　　四、展示臺(tái)
　　1、小組展示自己收集的郵票，介紹其內(nèi)容。
　　2、小組推薦新穎的郵票在班上展示，并做有關(guān)介紹。
　　3、通過出示條幅、書法作品、雕刻作品等展示用來當(dāng)自己“座右銘”的名言、諺語等，并說明喜歡它們的原因。
　　4、教師與學(xué)生一起介紹其他有意義的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬展示內(nèi)容，從多方面展示自己的學(xué)習(xí)成果。
　　建議此次語文園地教學(xué)用3課時(shí)。