案例反思：刷卡太快，請(qǐng)重刷

案例反思：刷卡太快，請(qǐng)重刷

  

刷卡太快，請(qǐng)重刷

南京市棲霞區(qū)教研室  夏方

案例片段

這是中班的一次角色游戲活動(dòng)。老師為幼兒提供了：娃娃家、醫(yī)院、銀行、超市等游戲材料，讓他們按照慣例輪流優(yōu)先選擇活動(dòng)內(nèi)容（如周一由第一組小朋友先選，周二由第二組小朋友先選，依次類推）、自由結(jié)伴開展游戲。大多數(shù)幼兒興致高漲，合作得也非常協(xié)調(diào)。

“刷卡太快，請(qǐng)重刷”。一句男高音引起了老師的注意。

“老師，老師，胡文文不讓我上車?！毙⌒∴僦彀蛠砀鏍睢?/P>

“老師，他刷卡太快了?！焙奈睦碇睔鈮?。

“老師，我刷的不快，我聽到‘嘟’了”。小小滿臉委屈。

老師走過去，笑著說：“你們的無人售票車真漂亮！你們是怎么玩的？誰(shuí)來教教我？”幾個(gè)孩子爭(zhēng)先恐后地表演起來。

“這個(gè)刷卡機(jī)的聲音真好聽！”

“這個(gè)動(dòng)作真棒！”

小朋友一個(gè)跟著一個(gè)上車刷卡，小小很快就忘記了剛才的不快，臉上笑嘻嘻的。

“刷卡機(jī)除了會(huì)發(fā)出‘嘟’的一聲，有時(shí)還會(huì)發(fā)出什么聲音，為什么？”

“聽到‘刷卡太快，請(qǐng)重刷’，我們應(yīng)該怎么做？

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師還特意表?yè)P(yáng)了幾個(gè)玩“無人售票車”的孩子愛動(dòng)腦筋。

分析

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。”角色游戲是幼兒以模仿和想象反映現(xiàn)實(shí)生活的一種活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒最喜愛的一種游戲。這次活動(dòng)，老師為幼兒預(yù)設(shè)了娃娃家、醫(yī)院……等主題游戲，按照游戲活動(dòng)常規(guī)讓幼兒自主選擇自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。顯然，這樣組織既有利于形成良好秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異，減少了等待現(xiàn)象，體現(xiàn)了