茜茜的新表現(xiàn)

茜茜的新表現(xiàn)

  

             

 

案例：  區(qū)角游戲活動開始了，孩子們高興的進(jìn)入到各自喜歡的區(qū)角中活動起來。茜茜參加了音樂角，表演她擅長的舞蹈。我四下巡視在各個(gè)區(qū)角進(jìn)行活動的幼兒們。這時(shí)茜茜來到我的面前，并表演著她的舞蹈動作。我說：“茜茜，這邊人多，你到‘小舞臺’上去表演吧?！避畿缈戳宋乙幌?，回去了?？墒遣灰粫?，她又來到了我面前，一邊跳，一邊用眼睛看著我，似乎在說“看，我跳得好嗎？”我明白了，便贊美她說：“茜茜，你真棒，舞跳得可真美！”她聽到了這句表揚(yáng)的話才心滿意足地回到她的“小舞臺”上。接著，我就聽到她在向同伴們宣傳著剛才我表揚(yáng)她的那句話。茜茜是我們蕾蕾班的驕傲。它乖巧、聽話、漂亮、聰明，平時(shí)遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)認(rèn)真，深得大家的喜愛?？墒牵螘r(shí)期，卻發(fā)現(xiàn)她總喜歡在我們老師面前做事，表現(xiàn)自己。而且每一次非要引起我們的注意，獲得我們的贊揚(yáng)才滿足。從前的茜茜比較內(nèi)斂，可不是這樣熱衷于表現(xiàn)自己的。為什么茜茜會有這種變化呢？這引起了我的注意和思考。

下午，美術(shù)興趣班的活動中，我的講解和引導(dǎo)結(jié)束了，孩子們鋪開畫紙開始作畫。因?yàn)檫x用的畫紙比平時(shí)的大，所以一張桌上的幼兒的畫紙相互之間有些擠，不能完全鋪開，角落上有交叉重疊的現(xiàn)象。但小朋友門似乎并不介意，畫得都很認(rèn)真，作品也比較豐富。沒多久，坐在茜茜旁邊的婷婷卻停下了筆。我過去拿起畫紙來一看，婷婷畫得也不錯(cuò)，線條清晰、色彩豐滿，可是，她畫的內(nèi)容全在紙的左半部。我說：“真漂亮，可是你這邊空著，怎么不繼續(xù)畫呢？”我把畫紙重新鋪到桌面上，卻蓋住了茜茜畫紙的一角。茜茜馬上把自己的畫紙重新又鋪到了第一層，蓋住了婷婷空白的半邊。婷婷抬起頭，求助似的看著我。我馬上明白，為什么婷婷的畫全在另一邊了。于是，我?guī)椭齻兣才惨巫?，重新又鋪了鋪畫紙，使兩張畫紙都能鋪開，解決了她們的問題。在活動結(jié)束后，我和茜茜討論這件事，引導(dǎo)茜茜體會婷婷的感受，思考她自己行為中的錯(cuò)誤。

我?guī)к畿邕@批孩子已是第三個(gè)學(xué)期了，對孩子們的性格習(xí)慣都有了較深的了解。就因?yàn)檫@種了解，我發(fā)現(xiàn)茜茜較從前