快樂的小公主評析

快樂的小公主評析

  

一、關于教學內容  

本節(jié)課是由語言故事《快樂的小公主》改變而來的。原材料只是一個簡單的小故事，內容是寂寞的小公主和小老鼠一起尋找快樂。一般教師只是讓幼兒聽故事，而邵渝老師并不滿足于此，她不但要幼兒聽故事，而且要幼兒學會發(fā)現、學會探索、學會創(chuàng)造、學會合作……追求更高層次的教學目標，所以，她重新設計了教學內容，把這節(jié)課改成了全新的互動方式。而且可以說，這節(jié)課之所以能成功并有新意，關鍵就始之于這一教學內容的設計。

二、關于教學目標

本節(jié)課的教學目標是：（1）認知：掌握一般的語言表述，了解快樂的情感。（2）能力：掌握語言與詞匯的表達，能夠相互交流，培養(yǎng)合作的能力。（3）創(chuàng)造：幼兒共同參與尋找快樂的含義。

由于將教學內容進行重新設計后，這一課的教學目標也有了新的特點。一是這一課的表現手法和美感就增加了，使幼兒產生更大的學習興趣。比如，制作了優(yōu)美的課件，課件再現了美麗的小公主和閃閃發(fā)光的水晶宮殿。其中的小老鼠也改變了以往的丑陋形象，變的活潑可愛。這樣雖然教師制作課件的難度增大了，由于幼兒學習的積極性增強，反而更有利于這次教學的成功。二是由于增加了各種能力的培養(yǎng)，因此教學的難度增加了，邵渝老師就提出了“了解快樂的情感”、“在生活中尋找快樂”等全新的、較高層次的認知、技能領域的目標，其中留有一些“空白”，這是一些處于幼兒“最近發(fā)展區(qū)”中較高層次的、需要用力“跳”才能夠得到的“桃子”，這不僅能發(fā)展他們的能力（跳），更可貴的是品嘗到這種挑子的滋味時的心情（成就感），這是一種推動他們進一步發(fā)展的強大動力。三是考慮到時間因素和培養(yǎng)幼兒之間的協(xié)作精神，就提出了“共同創(chuàng)作”等較高層次的情感教學目標，從而使這一課中融入了更多的教育價值和育人的功能。而且，這些教學目標并非空中樓閣而高不可攀，在這節(jié)課中確實都得到不同程度地實現。

三、關于達標規(guī)程

這一課的達標規(guī)程是：感知快樂―了解快樂―創(chuàng)造快樂―表達快樂

這一達標規(guī)程非常符合這節(jié)課的教學需要。這節(jié)課在語言表達方面有許多幼兒從未接觸過的新詞語，而且一些基本表達的詞匯方法光靠語言還說不清楚，所以，在這一課中教師的動作講解和示范是必不可少的，即“了解快樂”；而為了讓幼兒能切身地感受到這一語言形式的表現特點和藝術魅力，并引起學習興趣，那么在