學(xué)做小客人

學(xué)做小客人

  

案例：

學(xué)做小客人

背景：

張賀是我班最好奇、最好動(dòng)的幼兒，一天當(dāng)中幾乎每時(shí)每刻都會(huì)看見(jiàn)他躲在角落里玩耍各種玩具。只要一聽老師喊“張賀”幾乎每個(gè)幼兒就會(huì)用手指向角落。不論你怎么哄、怎么批評(píng)，他始終還是一刻也坐不住，還會(huì)滿臉笑嘻嘻的看著你，為此老師和阿姨都感到很是頭痛。

實(shí)錄：

這天剛好開展“參觀我的家”學(xué)做小客人的主題活動(dòng)。來(lái)到爺爺?shù)募依?，別的幼兒都座的好好的，可張賀興奮得早把老師事先說(shuō)的要做個(gè)有禮貌的孩子，不翻不跳，忘得一干二凈。只見(jiàn)，他東瞅瞅，西看看，很快就選中目標(biāo)――爺爺家的玩具櫥。他興奮得拉著爺爺說(shuō)：“爺爺，你家的玩具櫥有好多玩具啊，真漂亮！我家都沒(méi)有這種櫥，你讓我玩玩吧?！彼呎f(shuō)還邊用祈求的目光看著爺爺，等到爺爺把玩具給他，他說(shuō)聲謝謝后便立即找一個(gè)隱蔽的角落玩了起來(lái)（沒(méi)讓任何幼兒發(fā)現(xiàn)）。

反思：

從上訴張賀的行為不難看出：由于該幼兒濃郁的好奇心，使得他的觀察力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他幼兒；為了達(dá)到自己要從鎖住的玩具櫥中拿到喜歡的玩具，他會(huì)想辦法討好爺爺，一旦達(dá)到目的又不失禮貌的說(shuō)聲謝謝。這些我們老師要給于張賀肯定并鼓勵(lì)其他幼兒向他學(xué)習(xí)的。但同時(shí)我們也要發(fā)現(xiàn)指出：張賀較怪僻，不愿和同伴共同交流玩耍，更不愿和人家分享玩具，他的行為完全受自己的興趣所支配，任何人都沒(méi)法影響他，這對(duì)于習(xí)慣養(yǎng)成中的幼兒是極其不利的。老師也要反省自己，想改變張賀這一情況，就要多觀察了解幼兒的興趣點(diǎn)，利用一些能吸引他興趣的教學(xué)方法和手段，使他自然而然的要跟著教師學(xué)，要和同伴交流。