幼兒園教師反思：一堂涂鴉觀摩課的效果和感受（原創(chuàng)）

幼兒園教師反思：一堂涂鴉觀摩課的效果和感受（原創(chuàng)）

幼兒園教師反思：一堂涂鴉觀摩課的效果和感受（原創(chuàng)）

        進(jìn)入教室的羅老師，動(dòng)作敏捷的把藍(lán)色背景絨布掛在墻上，還夸張地給了幾個(gè)還賴在講臺(tái)上的小朋友一個(gè)大大的擁抱：“寶貝們好！你幾個(gè)調(diào)皮鬼！快到座位上去！”然后輕輕地拍拍這個(gè)的臉，摸摸那個(gè)的頭提起話題：“啊，我們又見(jiàn)面了！還記得昨天看的海洋世界嗎？”

“海水是藍(lán)的！”“有鯨魚！還有吃人的鯊魚！”“我知道！有章魚！哦，還有海星！”“珊瑚好漂亮哦！海草也好看！”……小家伙七嘴八舌地叫開(kāi)了。

“哇！小朋友的記憶力真棒！看來(lái)你們昨天好認(rèn)真?？闪_老師比不上你們呢，好多畫面都忘記了！你們可不可以幫幫我，讓我再欣賞一次美麗的海底世界呢？”

“可以可以！”孩子喜歡逞能與助人的天性這時(shí)彰顯無(wú)遺。

“好！小畫家們準(zhǔn)備了！下面老師發(fā)給每個(gè)小朋友一張圖畫紙，把你眼里的海底世界畫出來(lái)！聽(tīng)好了，見(jiàn)過(guò)的可以畫，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的也可以想象畫，說(shuō)不定下一個(gè)海洋新物種的發(fā)現(xiàn)者就是你哦！”

“耶！”孩子們一片歡呼聲。先拿到紙筆的小朋友已經(jīng)迫不及待地表現(xiàn)起來(lái)。看看他們認(rèn)真執(zhí)筆作畫的樣子，還有那托腮構(gòu)圖的形象，在羅老師和教室窗外家長(zhǎng)的眼里，他們已然是一個(gè)個(gè)大畫家在揮筆創(chuàng)作了。

“不想畫海洋的小朋友畫其他題材也可以，想畫什么就畫什么??！來(lái)！大聲地告訴老師……”

半小時(shí)的美術(shù)課很快過(guò)去，羅老師的大藍(lán)色背景絨布上已密密麻麻地被色彩斑斕、形狀各異的海洋生物占滿。每接到一幅作品，羅老師都恭敬地對(duì)孩子說(shuō)：“謝謝小畫家！”

當(dāng)她微笑著對(duì)孩子們說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，居然還聽(tīng)到這樣的聲音：“等等我吧！還有一幅沒(méi)畫完！”真真是涂鴉意猶未盡，創(chuàng)作激情不減哪。

為孩子提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，是他們表達(dá)自己認(rèn)知和情感的重要方式。
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