教師需不需要分層次管理

教師需不需要分層次管理

教師需不需要分層次管理

某幼兒園在教師管理上采取的是分層次的方式，即把全園教師按照日常工作表現(xiàn)、工作能力等加以區(qū)分，經(jīng)由班子會(huì)一園務(wù)會(huì)一教代會(huì)的程序，集體討論確定為骨干教師和非骨干教師，區(qū)骨干教師和市骨干教師，然盾有區(qū)別地進(jìn)行培養(yǎng)。骨干教師，園里給予她們更多的鍛煉實(shí)踐、大型觀摩、參與科研等的機(jī)會(huì)。最初時(shí)，園內(nèi)確立的骨干教師在待遇上與非骨干教師相同。但在骨干教師取得一定成績(jī)后(即獲得上級(jí)有關(guān)部門的獎(jiǎng)勵(lì)等)，幼兒園在待遇上就做適當(dāng)調(diào)整。確立的骨干教師并不固定，一段時(shí)期后再根據(jù)表現(xiàn)等重新予以調(diào)整。