英語課文 《UNIT2WhatTimeIsIt?》教案與教學反思pa

英語課文 《UNIT2WhatTimeIsIt?》教案與教學反思pa

           第四課時

教學目標

1、能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。

2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It’s time to ……

3、能夠跟隨錄音吟唱Let’s chant中的歌謠。

4、能夠基本理解Story time 中的故事內容。

教學重點

1、聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。

1、  在情景中正確使用句型：It’s time to …

教學難點

1、吟唱Let’s chant中的歌謠。

2、  理解Story time 中的故事內容。

3、  教學方法

情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法（交際法）、全身反應法。

教學步驟

1、熱身

數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。

2、預習

播放Let’s chant 中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。

3、新課呈現(xiàn)

（1）玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it ?學生快速回答It’s …o’clock .It’s time for……

（2）教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導學生說出：It’s 4:35.school is over .教師接著問：School is over .Where do you go ? 學生回答：We go home .教師由此導入句型It’s time to go home .

（3）教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get up .請學生做起床、穿衣服的動作；教師說It’s time to go to school 。請學生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學生說句型：It’s time to……為下一課時重點學習句型做鋪墊。

（4）聽音跟讀，注意強調語音語調。

（5）教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。

（6）畫畫說說：學生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’clock .It’s time to get up .

（1）看錄像，聽故事。

（2）進行理解性回答。教師可介紹一些關于“愚人節(jié)”的知識。要教育學生不能開過分的玩笑愚弄別人。

（3）模仿跟讀和分角色朗讀。

4、Extension

1)      熟讀并背誦所學內容。

2)      設計學習時間表并用英語描述。

3)      給家人和朋友復述Story time的內容。

教學后記  學生能聽、說、認讀本課時所學內容。但還要加強時間的表達方法。

第五課時

教學目標

1、能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry! Oops , I’m ready .等單詞和短句。

3、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。

4、能夠較好地完成Let’s check中的評價。

5、能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。

教學重點

1、聽、說、認讀本課時主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;

1、  完成Let’s check中的評價。

教學難點

1、It’s time for…和It’s time to…的用法區(qū)別。

1、  Breakfast is ready!和I’m ready!的發(fā)音。

教學方法

情景法、視聽法、功能法（交際法）、全身反應法。

教學步驟

1、  熱身

師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。

2、預習

教師和學生談談他們的作息時間，如：T:What time do yu get up ? S: Five forty.也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次導入課文。

3、新課呈現(xiàn)

教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he ?What time does he get up ?學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。

（1）看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry，ready和oops的意義，可適當進行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：It’s tme for…和It’s time to…加以比較。

（2）聽錄音，然后跟讀、模仿。

（3）分角色朗讀和分角色表演。

（4）調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型It’s time to….來表述。

連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。

錄音內容如下：

(1)    What time is it ? It’s 8:30 .

(2)    I’m hungry ,Mom . Oh , it’s twelve o’clock .It’s time for lunch .

(3)    Hurry up!It’s 7:05 .It’s time to go to school .

(4)    It’s 9:40 .It’s time to go to bed . Good night ,Mom .

4、Extension

1)      熟讀并背誦B Let’s talk。

2)      與父母親一起進行對話。

教學后記 學生能聽、說、認讀Let’s talk。但還要加強重點句型的念說。

第六課時

教學目標

1、能夠四會掌握五個單詞和兩個句子。

2、  能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。

3、  能夠較好地朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

4、  能完成Task time 中的任務。

5、  能夠學生本單元的歌曲、歌謠。

6、  能聽懂故事。

教學重點

四會掌握五個單詞和兩個句子。

教學難點

1、朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

2、  完成Task time 中的任務。

教學方法

情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法（交際法）、全身反應法、沉浸法、綜合法。

教學步驟

1、熱身

（1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。

（2）聽故事，請準備好的學生上臺表演。

2、預習

學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick , tock , tick , tock , says the clock .It’s 7:30 . 其他學生做出相應的回答，如：It’s time to go to school .以次導入課文。

3、新課呈現(xiàn)

Read and write

（1）聽錄音，理解句子內容。教師可就該部分對話設計一些問題檢查學生理解程度。

（2）學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

（3）利用課程表玩游戲。學生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . It’s 12 o’clock .學生B：It’s time for lunch .

（4）教師知道學生在四線格中書寫四會單詞和句子。

Pronunciation

建議教師先示范分析一個例子，再讓學生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結果，教師評價并指正。

Task time

這部分主要是培養(yǎng)學生動手動腦的能力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學生在描述自己制作的鐘時使用本單元學過的語言。

3、  Extension

1)      熟讀并背誦B Read and write。

2)      完成《活動手冊》本部分練習。

3)      抄寫四線格上的單詞和句子1x2行。

教學后記：學生能聽、說、讀、寫所學單詞和句子，并能進行辨音練習。