英語課文 Recycle2教學設計及反思

英語課文 Recycle2教學設計及反思

第一課時

　　課題：Recycle 2  

　　教學重點： 通過會話表演活動培養(yǎng)學生在實際情境中運用對話的能力。

　　教學難點： 新句型:Merry Christmas! How beautiful!

　　　　 　　　新詞匯Father Christmas、turkey、singer

　　教具準備：

　　1、本課生詞的單詞卡片。

　　2、配套的教學課件 [Unit 4/B/ Let’s learn] 。

　　3、相配套的教學錄音帶和歌曲錄音。

　　4、布置教室的道具（布置圣誕節(jié)的場景）。

　　5、小禮物。

　　教學過程：

　　一 熱身／復習（Warm-up/Revision）

　　1、教師出示單詞卡，復習4－6單元所學單詞。

　　2、做游戲Listen and do.

　　教師把單詞圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發(fā)布相關的指令，另一個學生根據(jù)他的命令來做動作。看看哪組的學生表現(xiàn)更優(yōu)秀。

　　3、復習第四至六單元的Let’s do 部分：教師播放錄音，學生做動作或請學生發(fā)指令，其余學生邊聽邊作。

　　二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、Free talk

　　How many people are there in your family?

　　Who are they?

　　What’s your father/mother?

　　Is your father/mother a singer?

　　師生，生生間做自由問答What would you like ?

　　教師出示各種食物的卡片(包括turkey beef potato等單詞)，學生根據(jù)愛好選擇回答“I’d like some potatoes. ”

　　教師說：“I’ d like turkey. Would you like it?”學生回答：“Yes, I’d like the turkey. No ,I wouldn’t like the turkey.”

　　2、Merry Christmas！

　　教師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問答What day is it today? Today is Christmas Day. Who’s he? He is Father Christmas. So many gifts!

　　播放《A Merry Christmas》的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手。教師對學生們說：“Merry Christmas to you!”分別向?qū)W生問好。學生回答：“The same to you.”學生也試著說說，向老師和同學問好。

　　3、播放課件，學生觀看。師生就內(nèi)容進行討論：

　　Who are they?   

　　Where is Mike?

　　How many people in the story?

　　What can you see?

　　4、放課文錄音， 學生跟讀練習。觀看課件，進行分角色對話配音。

　　5、學生分角色分小組表演故事。

　　6、教師提供各種道具，各小組利用道具進行表演展示活動。

　　三 趣味操練 （Practice）

　　扮演圣誕老人

　　學生輪流扮演圣誕老人，見到同學問候：“Merry Christmas!”

　　學生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.”

　　師生一起數(shù)一數(shù)收到禮物的數(shù)量

　　四 擴展性活動（Add-activities）

　　Make a Christmas Day card.

　　發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，制作圣誕節(jié)賀卡或禮物送給朋友。

　　板書設計：                  

Recycle 2

Merry Christmas！

　　How many gifts are there?

　　He is Father Christmas now.

　　Here’s the turkey.

　　教案點評：

本課時Read and act部分是對4－6單元所學內(nèi)容的復習。教師設計了游戲、Let’s do、free talk等形式，讓孩子在活動中充分的復習重要句型和重要的單詞，為本部分的對話做鋪墊。教師創(chuàng)設了圣誕節(jié)的場景，通過布置教室，播放音樂，使孩子有一種身臨其境的感覺。在孩子掌握了對話后，讓孩子們扮演劇中的角色，表演故事的內(nèi)容，真實的深入到情境中，達到運用語言的目的。