英語課文 《Unit6Atafarm》教案與教學反思partA

英語課文 《Unit6Atafarm》教案與教學反思partA

  Unit 6  At a farm教學設計方案

第一課時  教學設計方案

【課題】     Unit 6  At a farm

【教學目標】 1、能夠聽、說、認讀單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。

　　         2、 了解單詞sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的復數(shù)形式。

　      　   3、聽懂Let's do部分是指示語，并按要求做出相應動作。

【教學重點】單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其復數(shù)形式的表達。

　　　　　　句型：What are they？和Are they…?的問答。

【教學難點】horse，sheep，goat的復數(shù)形式表達。

【教學準備】

　　1、Let’s learn（A）部分掛圖，錄音及課件。

　　2、教師和學生共同準備所學動物單詞卡。（單、復數(shù)各一套）

　　3、Let’s do部分課件，錄音。

【教學過程】

　?。ㄒ唬耄?/b>

　　1、教師提問：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know?

　　2、學生說說自己知道的動物單詞，一旦學生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學來教大家讀。

　?。ǘ┏尸F(xiàn)新知：

　　1、教師說：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說：Look，it is a farm. So many animals.

What can you see?

　　2、學生聽懂后，教師可先試著讓學生指圖回答，能說出英文的學生給與表揚 ，也可讓學生用中文回答。

　　3、告訴學生我們要學習有關farm的內容，教讀farm。

　　4、讓學生觀看課件2遍，教師只點擊有關單詞部分，學生跟讀。

　　5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學生進行認讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：]ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學生說說怎樣記住每個單詞。（將卡片貼到黑板上）

　　6、鞏固單詞：a、教師說單詞，學生指圖。

　　　　　　　　　b、教師指圖，學生說單詞。

　　　　　　　　　c、一個學生說任意一個單詞，其他學生舉起相應的圖片。

　　7、  Let’s do部分：

　　1）  學生觀看課件。

　　2）  啟發(fā)學生根據所看內容說說feed，ride，milk，shear，hold的意思。

　　3）  播放錄音，學生根據所聽內容做出相應的動作。

　　8、  教師指圖提問：What are they？ 學生回答：

　　They are goats. / sheep. / horses./ cows. / lambs. / hens.

　　教師要特別關注學生單詞復數(shù)形式的發(fā)音，適時糾正。

　　9、引導學生發(fā)現(xiàn)所學單詞單數(shù)形式與復數(shù)形式的區(qū)別，強調sheep單數(shù)和復數(shù)相同，horses，goats的發(fā)音。

　　10、教師提問：How many….?

　　學生回答：…  …   (再次鞏固所學名詞復數(shù))

　　11、播放課文錄音，學生跟讀。

　　12、學生兩人一組看圖問答：A：What are they？  B：They are…

　　請幾組學生在班內匯報，教師進行評價。

　　（三）趣味操練：

　　1、教師說句子，學生舉出相應的卡片：

　　It’s a cow.        They are cows

　　It’s a sheep.       They are sheep.

　　It’s a hen.         They are hens

　　It’s a goat.        They are goats.

　　It’s a lamb.        They are lambs.

　　It’s a horse.        They are horses.

　　2、  請一位同學拿一張卡片（復數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來猜圖片內容。猜錯了，該同學要說：No，they aren’t.  猜對了，說：Yes, they are.

　　3、學生連人一組做猜卡片的游戲。

　?。ㄋ模U展性練習：

　　1、做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。

　　2、將Let’s learn部分的圖講給家長聽。

【教學后記】

1、學生能夠聽、說、認讀單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。

　　  2、基本了解單詞sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的復數(shù)形式。

　    3、能聽懂Let's do部分是指示語，并按要求做出相應動作。

第二課時教學設計方案

【課題】Unit 6  At a farm  第二課時

【教學目標】

　　1、 能聽懂 “Are they...? How many...?”，并能在情景運用。

　　2、 進一步鞏固名詞復數(shù)及讀音規(guī)則。

　　3、 通過小組活動的形式培養(yǎng)學生的合作意識。

【教學重點】句型Are they…？How many…do you have？的理解與應用。

【教學難點】名詞復數(shù)及其讀音規(guī)則

【教學準備】

　　1、Let’s talk部分的錄音及課件。

　　2、本單元歌曲的錄音。

　　3、相關單詞卡片。

　　4、自制課件。

【教學過程】

　　（一）復習/熱身：

　　1、教師播放上節(jié)課擴展資料中的歌曲，學生跟著一起唱。

　　2、提問：What can you hear in this song ？ 學生說出在歌中聽到的動物的單詞。

　　3、欣賞本單元歌曲。（復習單詞lamb）

　?。ǘ┏尸F(xiàn)新知：

　　1、教師打開自制課件，點擊課件，當聽到What are they？時，教師示范：Are they cows？學生回答No，they aren’t.然后教師引導學生用Are they猜猜輪廓中的動物，（注意學生單詞復數(shù)的發(fā)音，適時糾正），當學生猜對單詞后教師再點擊課件，出示正確答案。

　　2、依次操作其他幾幅圖。

　　3、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導學生用Are they來猜猜是什么筆, 教師根據實際回答：Yes, they are. /No, they aren’t.

　　4、 教師隨手拿起幾個筆袋：Are they pencil-boxes？ 學生回答：Yes, they are. 或No, they aren’t  然后教師說：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases.

　　5、 組織學生分組利用自己的學習用品問答  A：Are they…? B：Yes, they are. /No, they aren’t.

　?。ń處熖峁┵Y源：desks/tables  pants/short   sunglasses/glasses ）

　　6、學生匯報練習情況，當學生對話后，教師要接著問：How many…do you have？引導學生答出相應的數(shù)量。

　　（三）學習對話：

　　1、打開Let’s talk部分課件，學生觀看1-2遍，在情景中理解對話的語句。

　　2、教師就對話內容提問，檢查學生的理解情況。（顯示課件的插圖）

　　Are they sheep？/ goats？/  horses？/  donkeys？/hens？/  cows？

　　How many…?

　　3、跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調。

　　4、小組分角色表演對話，教師巡視指導。

　　5、啟發(fā)學生替換有關動物單詞，創(chuàng)新對話。

　　A：Are they…?

　　B：Yes， they are./ No, they aren’t.(They are…)

　　A：How many… do you have?

　　B：I have…

　　6、  看圖匯報，可以是對話原文，也可以是創(chuàng)新的對話。教師進行評價，對積極參與的同學要給與表揚。

　　（四） 趣味操練：

　　1、同桌兩個同學用卡片做Let’s do部分猜卡片的活動。

　　2、  照像的游戲：請一半學生下座位模仿各種動物的動作，教師說：Stop！所有的學生都不能再動，請剩下的一半同學先說說動物的種類：They are…, 再問答動物的數(shù)量：How many…?

　　(五)  擴展活動：

　　1、做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習。

　　2、向同伴、朋友或家長了解更多的關于農場上的動物的知識。

【教學后記】學生能聽懂 “Are they...? How many...?”，并能在情景運用。

第三課時教學設計方案

【課題】Unit 6  At a farm   第三課時

【教學目標】

　 1、 能夠聽、說、讀、寫單詞：cat，dog，rabbit，duck，pig，同時掌握句子Are they ducks？No， they aren't.的書寫。

　 　 2、 準確理解對話。

　　  3、鞏固5個元音字母的發(fā)音規(guī)律，為今后進一步的語音學習打下良好的基礎。

【教學重點】單詞cat，dog，rabbit，duck，pig的拼寫。

　　　　　　句子Are they ducks？No，they aren’t.的書寫。

【教學難點】掌握5個元音字母的發(fā)音規(guī)律。

【教學準備】

　　1、Read and write部分的掛圖。

　　2、Read and write部分的課件。

　　3、單詞卡：cat，dog，rabbit，duck，pig，cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes。

　　4、圖片卡：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens。

　　5、Bingo活動的復印材料，每人一張。

【教學過程】

　　（一）復習/導入：

　　1、教師逐一拿出單詞圖片：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens

露出圖的一小部分，引導學生用Are they…?猜圖片內容，教師根據實際用Yes，they are.或No, they aren’t.回答。

　　2、出示Read and write部分的掛圖，組織學生進行小組問答練習

　　A：Are they…?

　　B：Yes，they are.（No, they aren’t.）

　?。ˋ：What are they？ B：They are …）

　?。ǘ┬抡n呈現(xiàn)：

　　1、學生以小組的形式指著掛圖匯報，每組只談論一種動物。

　　(教師為盡可能多的學生提供對話機會，鼓勵學生盡可能不重復別人說過的。)

　　在對話的過程中，教師將單詞卡片cat，dog，rabbit，duck，pig適時呈現(xiàn)給學生，讓學生拼讀單詞。然后啟發(fā)學生將每個單詞中的元音字母的發(fā)音說出來，從而幫助學生記憶單詞，同時為Pronunciation的教學進行鋪墊。

　　2、教師適當講解單詞拼寫中需特別注意的地方。

　　rabbit雙寫b；

　　duck中ck發(fā)[k]的音。

　　3、做找朋友的游戲：

　　方法一：

　　a、教師說單詞：cat，dog，rabbit，duck，pig，分別請五個學生站到前面做出5中動物的動作；

　　b、將5個單詞的卡片面朝下分別發(fā)給5個學生，教師說Start！5名學生分別翻開卡片，根據單詞意思到前面去找自己的朋友；

　　c、  教師對完成準確而且速度快的同學進行表揚。

　　方法二：

　　教師將cat，dog，rabbit，duck，pig的圖片和單詞卡片分別發(fā)給十個同學，看看誰能在最快的時間內找到自己的朋友。教師要表揚配合最密切的兩個同學。

　　4、學生閱讀對話，教師巡視指導，及時答復個別同學閱讀中的疑問。

　　5、教師就對話和書中插圖題一些問題，檢查學生的理解情況。

　　What do you see in the picture？

　　Are they ducks？

　　Are they horse？

　　How many cats can you see？

　　How many rabbits can you see？

　　How many pigs can you see？

　　How many geese can you see？

　　學生看圖或對話回答問題。

　　6、讓學生觀看課件，第二遍時重復對話中的語句。

　　7、組織學生給對話配音，表演對話。

　　8、連詞組句活動：將單詞卡cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes分別發(fā)給幾個學生，然后說句子：

　　1）  Are they ducks？

　　2）  No，they aren’t.

　　3）  Are they rabbits?

　　4）  Yes, they are.

　　5）  Are they pigs?

　　6）  Yes, they are.

　　7）  Are they dogs?

　　8）  No, they aren’t.

　　學生根據自己手中的單詞和聽到的句子迅速找到自己的位置，然后全班同學一起朗讀排好的句子，并判斷正誤。

　　9、學生在本上書寫句子：Are they ducks？No，they aren’t.教師巡視指導，提醒學生句首的字母要大寫。

　?。ㄈ?語音練習：

　　1、請學生大聲讀出教材P77 Pronunciation部分單詞。

　　2、教師提供單詞：name、fat、bee、home、use、cup、dog、bike、ship、plane、bed、bag、meet、egg、no、music、hi、fish、box、much

　　3、學生四人一組討論這些單詞中紅色字母的發(fā)音和書上的哪個單詞有共同因素，分別寫到相應單詞的附近。

　　4、匯報討論結果，對于出現(xiàn)的錯誤，教師要著重講解。

　　5、教師啟發(fā)學生說說5個元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。

　?。ㄋ模┤の恫倬殻築ingo 游戲

　　1、教師發(fā)給每人一張表格：

　　2、教師每次說一個元音字母，學生逐一將單詞補充完整，當完整的單詞成橫、豎、斜行時，學生可喊Bingo！

　?。ㄎ澹U展練習　聽P73兒歌，教師適時出示蔬菜卡片，為下節(jié)課內容進行鋪墊。

【教學后記】 學生能夠聽、說、讀、寫單詞：cat，dog，rabbit，duck， pig，同時掌握句子Are they ducks？No， they aren't.的書寫。