英語課文《Unit4MyHoliday》教案partA

英語課文《Unit4MyHoliday》教案partA

Unit 4   My Holiday

第一課時

一、教學內容：Let’s learn  Let’s play Let’s chant

二、教學目標與要求

1.      能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.

2.      能夠詢問別人在假期里所做的事情并做答。

三、教學重點

本課時的教學重點是掌握五個動詞短語的過去式形式。

四、教學難點

本課時的教學難點是以下六個單詞的拼讀和拼寫：took, learned, sang, danced, ate, climbed。教師要多示范，通過有針對性的反復操練知道學生熟練掌握。

五、課前準備

1、教師準備本課時所需的單詞卡。

2、一架照相機、食物、一首歌曲，一張照片。

3、  教師準備本單元的掛圖。

六、教學過程

1.Warm-up

1.       教師放五年級下冊的歌謠“Let’s go on a field trip…” 學生邊唱歌邊跟教師作相應的動作。

2.      教師放Let’s chant的錄音，學生跟著錄音說。

2.Preview

1.      “猜一猜”游戲：教師呈現學生小時候的照片問：Who’s he/she? 引導學生回答。然后教師拿出自己小時候的照片讓學生猜。學生猜出后，教師指著照片說：Yes, it’s me. I was … years old then. 教師依次拿出幾張風景照，問：Guess. What place is it? 引導學生回答。

3 Let’s start

教師展示本部分的掛圖問：Do you like holidays? What do you usually do on your holiday? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引導學生根據提示圖回答。

4.Presentation and Practise

Let’s learn

1.      教師問一名學生：What’s your hobby? 引導學生回答。教師指著自己說：I like taking pictures. I have many beautiful pictures. 然后拿出一張風景照說：Look at this picture. I took the picture last week. 教師板書took pictures和take pictures，請學生認真觀察并說出兩個短語的不同之處，然后指導學生拼寫。

2.      教師拿出一張自己爬山的照片，說：I went to Xinjiang/…last year. Guess. What did I do there? 請學生猜。如果有學生猜到climb a mountain，教師就向學生展示照片：Yes, that’s right. I climbed a mountain. 教師板書climbed a mountain，帶讀，引導學生對東詞原形和過去式形式進行比較。教師繼續(xù)問：Have you ever been to any famous mountains? Where have you been? 引導學生說：I climbed Hua/Yandang/…Mountain.教師可繼續(xù)提問：When did you climb Yandang Mountain? I climbed Yandang Mountain in spring/April 8^th.

3.      教師再次展示爬山的照片，說：I climbed Huang Mountain. Then I was hungry. I went to a restaurant. Guess. What did I do there? 如果學生猜到吃東西，教師就拿出一張美食的照片說：Yes, I ate. I ate good food. 板書ate good food和eat good food，帶領學生比較不同之處。教師帶讀，注意強調ate的發(fā)音。

4.      教師依次出示爬山和美食的照片說：I climbed a mountain. I ate good food, too. What else did I do there? Guess.

5.      教師放課前準備的歌曲錄音，放完一遍后，問學生：Do you like it? Would you like to sing along? 教師和學生一起跟著錄音哼唱歌曲。教師問學生：What did we do just now? 引導學生回答：We sang a song. 教師板書sang和sing，帶領學生進行比較。教師帶讀單詞。教師邊做動作邊說：People in Xinjiang like singing. They like dancing, too. 教師板書sang and danced，帶讀。

6.      教師出示本部分的教學掛圖，介紹說：Mike and John went to Xinjiang together. Mike likes taking pictures. He took many pictures. What else did he do? 手指Mike學中文的圖說：He learned Chinese. 板書 learned Chinese，帶讀。教師再問學生：What did John do? 引導學生回答：He climbed a mountain. He ate good food. He sang and danced.

7.      教師放A Let’s learn部分的錄音，學生跟讀。

8.      教師帶領學生說唱下面歌謠：

What did you do on your holiday?

What did you do on your holiday?

I took, took pictures.

What did you do on your holiday?

I climbed, climbed a mountain.

What did you do on your holiday?

I learned, learned Chinese.

What did you do on your holiday?

I sang, sang and danced.

9.      快速搶答：全班學生分成四大組。請一名學生上來抽取兩張卡片并依次做相應的動作，四個組的學生根據表演者的動作猜：He ate good food/ … and climbed a mountain/… 哪個小組手先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。

10.  學生兩人一組，輪流抽取學生卡片編對話。

Let’s play

學生兩人一組，每人在長紙條上寫過去式時的句子，然后把句子在單詞間空隙處剪開。學生交換剪下來的單詞，看誰能最先把同伴的兩個句子排列好。

Good to know

1.      教師介紹普通相機一些基本零部件的名稱和簡單的攝影常識。

2.      教師一邊介紹攝影的基本步驟一邊用相機給學生照一張照片。

5.Consolidation and Extension

1.      Activity Book

2.      學生課后進一步熟悉照相的基本步驟，教師鼓勵有條件的學生拍下幾張照片，下節(jié)課進行班級交流。

七、板書設計：

八、教后小結：

第二課時

一、教學內容： A Let’s try  Let’s talk  Let’s play

二、教學目標與要求

1.      能夠聽、說、讀、寫句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.

2.      能夠聽懂Let’s try部分的錄音并完成練習。

3.      能夠理解、說唱歌謠“Where did you go on your holiday?”。

4.      會使用英漢字典查新詞。

三、教學重點

本課時的教學重點是句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.

四、教學難點

本課時的教學難點是在實際情景中正確運用所學對話。

五、課前準備

1．教師準備本課時所需的詞卡。

2．教師準備錄音機和錄音帶。

3．調查表格；幾張地名卡片，幾張照片；英漢字典。

六、教學過程

1、Warm-up

1.    教師與學生的日常會話。

2.    復習上一課時新課呈現部分所學的歌謠。

2.Preview

1. 教師放A Let’s learn 部分的錄音，學生跟讀并拼讀動詞短語。

2.“打擂臺”游戲

   請五名學生到教室前面，教師任意抽取一張短語卡片，讓五名學生根據卡片上的內容造句，如：I learned Chinese at school. 不能正確造句的學生即被淘汰出局。然后教師出示另一張卡片，留在臺上的學生繼續(xù)比賽。能最后留在臺上的學生成為擂主。

3.Presentation and Practise

Let’s try

1.    學生聽Let’s try部分的錄音，完成練習。

2.    教師提問：What do people in Xinjiang like doing? 引導學生回答：They like singing and dancing..

Let’s talk

1.      教師出示一張新疆的風景照說：Look at this picture. This is a picture of Xinjiang. I went to Xinjiang two years ago. 教師再拿出一張公園的照片，說：This is a park. I went to the park last weekend. 教師板書：I went to…指導學生拼寫單詞went。

2.      教師出示一張中國地圖說：This is a map of China. I went to a city last year. It’s in Guangdong province. It’s a new city. Guess. Where did I go? 引導學生用句型Did you go to ,,,? 猜一猜，然后教師說：Yes, I went to…

3.      教師邀請一名學生到講臺前面來描述自己曾經去過的一個地方，教師問：Where did you go on your holiday? 引導這名學生回答。再請幾名學生輪流上臺，臺下的學生其問：Where did you go on your holiday? 教師指導講臺上的學生回答。

4.      教師在請一名學生上臺，隨意抽取一張地名卡片舉起來，不要讓臺上的學生看到卡片的內容。臺下的學生一起問：Where did you go on your holiday? 臺上的學生用I went to… 回答。猜對地名后，這名學生指定另外一名學生上臺繼續(xù)游戲。教師再拿出上一課時的單詞卡片，在學生猜出地點名稱后，任意抽取一張動詞短語過去式的卡片，帶領臺下學生問：What did you do there? 請臺上的學生回答。教師注意強調there的發(fā)音。

5.      聽錄音，跟讀Let’s talk部分的內容。

6.      學生操練對話，教師引導學生根據本部分插圖的提示進行替換練習。

7.      教師出示能拼成重點句型的單詞卡片，要求學生在最快的時間內組合成句。

Let’s chant

1.      教師問：Where did you go on your holiday? Did you have a good time? 引導學生回答：I went to … Yes, I had a lot of fun.

2.      教師放歌謠錄音，全班跟唱。

3.      學生男女生各一組，一組唱問句，一組唱答句，看那組唱得好。

Pronunciation

1.      教師出示英漢字典，問：What’s this? It’s a dictionary. Yes. It’s an English dictionary. Words in a dictionary are in alphabetical order. 教師用中文介紹查英漢字典的方法。

2.      教師指導學生完成練習，然后讓學生在詞典理查一查練習中的單詞，看誰查得最快。

4.Consolidation and Extension

1.      Activity Book

2.      學生課后詢問同學或老師曾經去過的地方，完成調查表。

七、板書設計：

八、教后小結：

第三課時

一、教學內容： A  Let’s read  Let’s talk sing   Good to know

二、教學目標與要求:

1.      能夠聽懂、會讀Let’s read中信的內容并獨立完成信后的書寫練習。

2.      能夠完成Let’s find out部分的練習。

3.      能夠聽懂、會唱歌曲“A trip to China”。

三、教學重點

本課時的教學重點是能讀懂Let’s read部分的一封信。

四、教學難點

本課時的教學難點是能正確認讀下列句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow I’ll be back home.

五、課前準備

1．教師準備本課時所需的詞卡。

2．教師準備錄音機和錄音帶。

3．教師準備本單元的掛圖。

六、教學過程

1、Warm-up

教師放前一課時學過的歌謠，學生邊作動作邊說。

2.Preview

1.      日?？谡Z練習。

T：What day is it today?

S：It’s …

T：What are you going to do this weekend?

S：I am going to …

T：Have a good time!

S：Thank you.

T：I will … this weekend.

2.       教師讓學生用句型I am going to … this weekend. 或者I will … this weekend.造句。

3.Presentation and Practise

Let’s read

1.      教師問：What did you do last Saturday? 學生回答：I … 教師指導學生用單詞last組詞，如：last week, last month, last year等。

2.      教師請學生說說下列詞組的反義詞：next week---last week, last Monday---next Monday, last month---next month, next holiday---last holiday, next trip---last trip.

3.      教師描述自己一個星期內的活動：On Monday I played football. On Tuesday I played ping-pong. On Wednesday I … 然后教師問學生：What did I do on Monday/ Tuesday/… 讓學生憑記憶回答。最后教師說：I did a lot of things last week. Everyday I had fun. 板書had 和have，指導學生拼寫這兩個詞。

4.      教師放Let’s read部分的錄音，學生跟讀。

①    John had fun with his parents.

②    On Monday, he went to a cinema.

③    He went to a park on Tuesday.

④    He went swimming on Wednesday.

5.      教師指導學生完成短文后面的練習。

Let’s find out

1.      教師說：I went to … last month. I went there by… I climbed a mountain there. When was your last trip? 引導學生回答：My last trip was to … I went there by… I sang and danced there.

2.      學生兩人一組調查對方最近一次旅行的相關情況并在課本的表格里做記錄。教師鼓勵學生盡可能多地獲取信息。

3.      教師請幾名學生做匯報：… went to .. in .. He.. 師生共同評選出最佳“小記者”獎。

Let’s sing

1.      教師放歌曲“A trip to China”的錄音，第一遍學生先仔細聽，教師簡單講解歌詞，注意以下單詞和短語得讀音：came back, Urumqi, old jade ring, a green silk tile, a colourful cap.

2.      學生跟錄音學唱歌曲。

3.      教師介紹我們部分省市的標志性商品。

4.Consolidation and Extension

1.      Activity Book

2.      學生聽Let’s sing歌曲，唱給家長或同伴聽。

3.      學生搜集我國不同地區(qū)的風景名勝等相關知識。

七、板書設計：