英語課文Unit6TheStoryofRain教學設(shè)計－pep7

英語課文Unit6TheStoryofRain教學設(shè)計－pep7

第一課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、讀、寫A Let's learn部分的黑體單詞：stream，rain，cloud，sun聽、說、認讀白體單詞：vapour。

2．能夠聽、說、認讀白體句子：Where does the rain come from?

3．能夠完成Let's find out的任務。

4．學唱歌曲“Little Water Drop"。

5．了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識。

二、教學重、難點分析

本課時的教學重點和難點是Let's learn部分的四會單詞：stream，rain，cloud，SUN和三會單詞vapour。教師要啟發(fā)學生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學習新單詞，逐步達到掌握要求。

三、課前準備

1．教師準備A Let's learn部分的掛圖和單詞卡片，準備四年級下冊第四單元B Let’s    learn部分rainy的單詞卡片，準備其它景物的單詞卡片。

2．教師準備實物投影儀、錄音機及錄音帶。

3．教師準備一大張空白畫紙，一個小玩具。

4．教師準備四年級下冊第四單元B部分的歌謠錄音帶。

5．學生準備A Let's learn部分的單詞卡片。

四、教學步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

(1)教師放四年級下冊第四單元B部分的歌謠錄音，學生跟說歌謠并做出相應的動作。  

(2)教師說：“We drink water every day．We need water every day．What else needs    water?”教師出示Let's start部分的掛圖，引導學生看圖回答：Trees／Flower／Animals／Birds need warm．Fish needs water，too．教師可以啟發(fā)學生，想出更多動植物、昆蟲名稱，然后繼續(xù)問：“Where does water come from?’引導學生回答：“It comes from rivers，seas，rain，snow…”

2．預習(Preview)

日?？谡Z練習：

What's the weather like today? It's…

Do you like rainy days? Do you like sunny days?

What do you do every day?(I brush my teeth／wash my face／eat

Breakfast/eat lunch/eat dinner/take a shower．、

Where does the warm come from?

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's learn  

(1)教師拿出四年級下冊第四單元rainy的單詞卡片，說：“Today，we're going to talk about rain．Where does it come from? Does it come from the sky?”教師在黑板上畫出雨的簡筆畫，板書rain并帶讀。

(2)教師提問：“Where does the rain come from?'’引導學生回答：“It comes from    the clouds．”教師畫出烏云的簡筆畫，板書cloud并帶讀。同法引出vapour，sun. 在引出四個重點詞匯后，教師也在黑板上完成了一幅水循環(huán)的簡筆畫。教師繼續(xù)問：“Where does the vapour come from?'’引導學生回答：“It comes from the stream．”教師畫小溪的簡筆畫，板書并帶讀：stream。

(3)“快看快猜”游戲

    教師從上到下逐層展示Let's learn部分的掛圖，請學生猜圖上的景物。教師指著圖中的景物提問：“What's this?'’引導學生回答：“It's the sun／cloud/vapour／rain／lake／grass／stream．”

(4)快速反應

    教師指著黑板上水循環(huán)的簡筆畫(rain—cloud—vapour—sun—water)提問，如    “Where does the rain come from?'’請學生根據(jù)圖的提示回答：“Cloud．”待學生熟悉新句型后，請一名學生上臺說問句，其他學生搶答。

(5)學生兩人一組，拿出自己的單詞卡片。一名學生隨意抽出一張卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容問：“Where does the…come from?'另一名學生從自己的卡片中拿出相應的卡片回答：“It comes from…”兩人輪流提問。

Let's find out

教師問學生：“What do we have in nature?”啟發(fā)學生回答：“Rivers／Cloud/Mountains／Forests／Flowers／Animals／Birds／…”學生翻開學生用書第70頁，教師問：“What can you see in the picture?”請一名學生示范回答：“I can see the sun．”然后學生五人一組找出圖中的景物，用英文表述并在圖上注上英文.

Let's sing

學生聽錄音學唱歌曲“Little Water Drop"。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)記憶游戲

    學生合上課本。教師根據(jù)Let's find out部分的圖畫提問：“Is there a sun in the    picture?”學生憑記憶搶答。待學生熟悉后，教師說句子，請學生根據(jù)圖畫；判斷正誤。比如，教師說：“There isn't a sun in the picture．”學生應該說：“Yes,there is．”

(2)傳玩具說單詞

  教師拿出準備好的小玩具，擲給一名學生A，學生A要說出一個自然界中存在的事物名稱，然后再把玩具擲向任一名學生B。如果答不上來或答錯，則被淘汰出局，最后剩下的一名學生獲勝。

(3)做本單元A Let's learn部分的活動手冊配套練習。

(4)Good to know

    教師介紹水結(jié)成冰以后體積變大的相關(guān)知識，鼓勵學生通過實驗的方法驗證自己的判斷。教師也可以啟發(fā)學生思考水在自然界的其它存在形式。