英語(yǔ)課文《UNIT1THISISMYDAY》教案與教學(xué)反思partA

時(shí)間：2008-11-18 08:33:08

Unit 1 ( 7課時(shí))

第一課時(shí) A. Let’s learn

教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

(1) 能夠用When do you do morning exercises/…? 進(jìn)行提問(wèn)，并學(xué)會(huì)用I usually do morning exercises/…at …等進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

(2) 能夠理解Let’s play的內(nèi)容并能按照要求完成游戲。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1) 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)5個(gè)詞組：do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner。

(2) 能夠完成Let’s start的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

(2) 學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們?cè)谡{(diào)查、詢問(wèn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考如何更好地安排作息時(shí)間。

(3) 文化目標(biāo)：了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以及中西方小學(xué)生作息時(shí)間上的異同。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)5個(gè)詞組：do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner。

（2）能夠用When do you do morning exercises/…? 進(jìn)行提問(wèn)，并學(xué)會(huì)用I usually do morning exercises/…at …等進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）單詞exercises, dinner的發(fā)音。

（2）能夠用When do you do morning exercises/…? 進(jìn)行提問(wèn)，并學(xué)會(huì)用I usually do morning exercises/…at …等進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞組卡片、磁帶、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、 Warm-up

1. Let’s do: 五冊(cè)相關(guān)的熱身活動(dòng)（為5個(gè)動(dòng)詞詞組的教學(xué)作好鋪墊）。

2. Guessing game: 小卡片出示時(shí)間，問(wèn)：What’s the time? 抽學(xué)生答。--show 小卡片，讓學(xué)生猜時(shí)間，教師用up或down來(lái)縮小學(xué)生猜的范圍。（復(fù)習(xí)時(shí)間）

3. 過(guò)渡到新授：最后一個(gè)猜的時(shí)間定為7:45, 出示后問(wèn)學(xué)生：What do you often do at 7:45?學(xué)生回答。----Do you know what do I often do at 7:45?學(xué)生若猜不到，教師可做早操的動(dòng)作，引出動(dòng)詞詞組do morning exercises 的新授。

二、Presentation

1、新授動(dòng)詞詞組：do morning exercises

1> 引出新授:

2> 出示認(rèn)讀：示范讀—跟讀—抽讀，強(qiáng)調(diào)exercises的發(fā)音

伸伸腰邊做早操動(dòng)作邊開(kāi)火車one by one讀詞組

3>把詞組滾動(dòng)于句型中：

T: You know, I do morning exercises at 7:45, when do you do morning exercises?

S: I do morning exercises at…

抽個(gè)別學(xué)生回答—齊答

2、新授動(dòng)詞詞組eat breakfast

1> 引出：T: After morning exercises, I often …?做吃早餐動(dòng)作提示學(xué)生。

2>出示認(rèn)讀: 示范讀—跟讀—開(kāi)火車讀two by two

3>把詞組滾動(dòng)于句型中：

T: I usually eat breakfast at 7:50. When do you eat breakfast?

S: I eat breakfast at …

抽個(gè)別學(xué)生回答

3、新授詞組have English class

1> 引出：T: Now are you eating breakfast? Are you having Chinese/math class? You’re having English class, right?

2> 出示認(rèn)讀: 示范讀—跟讀—開(kāi)火車讀four by four

3> 把詞組滾動(dòng)于句型中：

T: When do you have English class? On Monday/…?

S: We have English class on …

抽個(gè)別說(shuō)—齊答

4、新授詞組play sports

1> 引出：叫一學(xué)生（體育委員最好）上來(lái)偷偷告訴他做一些運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，如：讓他先做打籃球的動(dòng)作，再做立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。

T: What did he do, who can tell me?

S: Play sports.

2> 出示認(rèn)讀：示范讀—跟讀—邊做動(dòng)作邊讀詞組

3> 把詞組滾動(dòng)于句型中：

T: Hello! Mr/Miss …Do you play sports every day?

S: Yes, I do.

T: When do you play sports?

S: I play sports at …

T: Thank you!

抽個(gè)別學(xué)生接受采訪

5、新授詞組eat dinner

1> 引出：簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一個(gè)月亮

T: Look! What’s this?

S: It’s a moon.

T: Yes, it’s a moon. Do you think it’s time to eat breakfast or eat dinner?

S: It’s time to eat dinner.

2>出示認(rèn)讀: 示范讀—跟讀—開(kāi)火車讀two by two

3>把詞組滾動(dòng)于句型中：

T: I usually eat dinner at 6:00. When do you eat dinner?

S: I eat dinner at …

抽個(gè)別學(xué)生回答—傳遞問(wèn)答

三、Practice

1、 What’s missing?游戲。

教師洗卡片，抽掉其中一張讓學(xué)生猜。

2、 Act and Guess游戲。

教師做動(dòng)作，學(xué)生猜。----學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)生猜----小組活動(dòng)。

3、 Let’s play: I’m your shadow.(我是你的影子)

1>句型問(wèn)答（抽學(xué)生）T: When do you do morning exercises/…?

S: I do morning exercises at …

2>師生示范表演----小組活動(dòng)----抽小組競(jìng)賽: 兩個(gè)人前后站著，前面一個(gè)人做動(dòng)作，后面一個(gè)人根據(jù)前面一個(gè)人所做的動(dòng)作用：I get up/…at …表達(dá)。

四、聽(tīng)錄音。

1、聽(tīng)錄音，完成Let’s start。

2、聽(tīng)Let’s learn, 跟讀錄音。

五、作業(yè)：

六、教學(xué)后記：

exercises的發(fā)音對(duì)學(xué)生有一定的困難。

第二課時(shí) A. Let’s talk

教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：

1> 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)When do you get up/…? I usually get up/…at…并能在實(shí)際情景中自如運(yùn)用。

2> 能聽(tīng)懂Let’s try部分的錄音內(nèi)容,并能獨(dú)立完成。

2、知識(shí)目標(biāo)：

1>理解Let’s talk部分的內(nèi)容。

2> 理解Let’s find out的內(nèi)容并按要求完成。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

(2)學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們?cè)谡{(diào)查、詢問(wèn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考如何更好地安排作息時(shí)間。

(3)文化目標(biāo)：了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以及中西方小學(xué)生作息時(shí)間上的異同。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)When do you get up/…? I usually get up/…at…并能在實(shí)際情景中自如運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~usually的讀音和用法。

教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶，錄音機(jī)，單詞卡片，Amy和Zhang Peng的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm-up

1>復(fù)習(xí)詞組：do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner

齊讀—開(kāi)火車讀—抽讀

2>復(fù)習(xí)時(shí)間：T: Guess! When do I get up/…?

S: You get up at …?

T: Up! Up! Up!/Down! Down! Down!

二、Presentation and Practice

1、新授句型：When do you get up/…?I usually get up/…at…

1> 引出句型

T: Hello! …When do you get up?

S: I get up at …

T: Thank you! You also can say: I usually get up at …

2> 板書(shū)：When do you get up? I usually get up at…(usually用別的顏色粉筆)

3> 認(rèn)讀：示范讀—跟讀—強(qiáng)調(diào)usually的發(fā)音和含義（和often比較）

4> 問(wèn)答：師問(wèn)生答—開(kāi)火車問(wèn)答

5> 同類型句式表達(dá)，如：When do you eat breakfast? I usually eat breakfast at …

師問(wèn)生答—傳遞問(wèn)答

2、 Let’s try

1> 講解題意。

2> 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，個(gè)別學(xué)生repeat.

3> 學(xué)生獨(dú)立完成。

4> 校對(duì)答案。

3、Let’s talk

1>讓學(xué)生合攏課本，聽(tīng)Let’s talk錄音。抽個(gè)別學(xué)生repeat, 跟讀。

2>跟讀錄音。

3>跟讀教師。

4>分角色朗讀。

Amy: When do you get up?

Zhang: At 6:00. What about you?

Amy: I usually get up at 6:30.

When do you eat breakfast?

Zhang: At 6:20.

Amy: When do you go to school?

Zhang: At 7:00. And you?

Amy: At 7:00, too.

5>Group work

6>抽學(xué)生act.

三、Let’s find out

1> 教師模仿采訪(投影儀展示采訪表格和采訪記錄過(guò)程)：

T: Hello! … When do you get up/go to school/do morning exercises/eat dinner/go to bed?

S: I get up/go to school/do morning exercises/eat dinner/go to bed at …

2> Group work

3> 抽學(xué)生采訪

四、作業(yè)：

五、教學(xué)后記：

學(xué)生對(duì)usually、often等詞的理解比較抽象，有些學(xué)生分辨不清。

第三課時(shí)： A. Read and Write

教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：

1>能讀懂對(duì)話，并能在情景中熟練運(yùn)用。

2>能理解Make a survery內(nèi)容并按要求完成采訪。

2、知識(shí)目標(biāo):

1>聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.

2>理解對(duì)話內(nèi)容

3>理解Make a survery部分的內(nèi)容

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

(2)學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們?cè)谡{(diào)查、詢問(wèn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考如何更好地安排作息時(shí)間。

(3)文化目標(biāo)：了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以及中西方小學(xué)生作息時(shí)間上的異同。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)句子: When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up?I usually get up at 12:00 at noon.要求學(xué)生能在相似的情景中正確使用。強(qiáng)調(diào)這些四會(huì)句子的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：四會(huì)句子的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞組卡片，磁帶，錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm-up

1>復(fù)習(xí)詞組：do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner

齊讀—開(kāi)火車讀—抽背四會(huì)單詞。

2>師生對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)句型。

T: Hello!…

S: Hello! Miss Yuan.

T: Excuse me. When do you get up/…?

S: I usually get up/…at…What about you?

T: I usually get up at…

3>復(fù)習(xí)Let’s talk

Amy: When do you get up?

Zhang: At 6:00. What about you?

Amy: I usually get up at 6:30.

When do you eat breakfast?

Zhang: At 6:20.

Amy: When do you go to school?

Zhang: At 7:00. And you?

Amy: At 7:00, too.

齊背—抽背

二、 Presentation and Practice

a) 讓學(xué)生自己閱讀課文并完成課后填空。

b) 一起閱讀分析課文內(nèi)容。

c) 板書(shū)四會(huì)句子。

d) 校對(duì)填空答案。

e) 跟讀課文錄音。

f) 跟讀教師。

g) 學(xué)生提問(wèn)，教師答疑。

三、 Activity Book

a) 學(xué)生聽(tīng)錄音完成A部分

b) 上交

四、 Let’s sing: Weekend（初步掌握歌曲）

1> 聽(tīng)錄音。

2> 跟唱教師。

3> 跟唱錄音。

五、作業(yè)：

六、教學(xué)后記：

本課內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)得比較輕松。

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