英語(yǔ)課文《Unit4MyHoliday》教案partB

英語(yǔ)課文《Unit4MyHoliday》教案partB

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： B Let’s learn  Pair work  C Let’s check

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.      能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞詞組：bought presents, rowed a boat, saw elephants, went akiing, went ice-skating.

2.      能聽、說、認(rèn)讀句子：What did you do on your holiday? I bought presents.

3.      能夠聽懂、說唱歌謠“Today I went to school”。

4.      能夠完成Task time中的任務(wù)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞詞組的一般過去式形式。

四、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握四會(huì)單詞bought, rowed和saw的讀音和拼寫。

五、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3．動(dòng)物單詞卡片和文具卡片；幾張不同類型的賀卡；哈爾濱的雪景照片。

六、教學(xué)過程

1、Warm-up

1.      教師放歌曲“A trip to China”的錄音，師生齊唱。

2.      教師放歌謠“Today I went to school”的錄音，師生齊唱。

2.Preview

1.      教師出示A Let’s learn部分的短語(yǔ)卡片，同桌以“開火車”的形式拼讀動(dòng)詞短語(yǔ)。

2.      教師放Let’s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。

3.      日常口語(yǔ)會(huì)話。

3.Presentation and Practise

Let’s learn

1.      教師出示哈爾濱雪景照片問：Guess. Where did I go last winter? 學(xué)生猜：You went to Harbin. 教師繼續(xù)說：Yes, that’s right. I like snow. I can ski. 教師板書ski，然后出示went skiing的卡片，問：What did I do in Harbin? 引導(dǎo)學(xué)生回答：You went skiing.教師板書：went skiing帶讀單詞skiing，學(xué)生拼讀。

2.      教師出示went ice-skating的教師卡片問：What did … do on her/his holiday? Did she /he go skiing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No, she/He went ice-skating.教師板書：went ice-skating，學(xué)生拼讀。

3.      教師問：When do we go ice-skating? Can we skate in the summer？引導(dǎo)學(xué)生作答。教師繼續(xù)說：No, we can’t. We can row a boat in the summer. 教師出示rowed a boat的卡片問：What did … do on this/her holiday? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He/She rowed a boat. 教師板書：rowed a boat，指導(dǎo)學(xué)生拼寫。

4.      教師出示禮物盒問：What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s a present.教師板書present，帶讀。教師繼續(xù)說：I bought it yesterday.在present前寫bought，領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生比較動(dòng)詞原形和它的過去式，教師指導(dǎo)書寫。

5.      教師依次出示幾張文具的卡片，提問：What did you buy in the bookstore? 引導(dǎo)學(xué)生用I bought …回答。

6.      教師出示saw elephants的短語(yǔ)卡片說：…went to a zoo yesterday. What did…see? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He/She saw elephants. 教師板書saw elephants, 需強(qiáng)調(diào)單詞elephants的拼寫和單詞saw的讀音。教師依次出示動(dòng)物的卡片，提問：What did you see at the zoo?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)卡片的提示問題回答。

7.      教師放let’s learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

Let’s play

1.      教師讓學(xué)生把九個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)分別填入任一個(gè)空格內(nèi)，每個(gè)空格填寫一個(gè)短語(yǔ)。

2.      教師按任意順序讀短語(yǔ)，學(xué)生在教師念到的短語(yǔ)上劃叉，如果劃叉的短語(yǔ)連成了一條直線，學(xué)生就大聲喊Bingo！即獲勝。

Task time

1.      教師介紹賀卡的相關(guān)知識(shí)；賀卡有很多種類，朋友身體不適合可以送安慰卡；朋友心情不暢送幽默卡；失敗送鼓勵(lì)卡；成功有慶賀卡；出行的有平安卡。賀卡除了有紙制的，也有電子和卡。為了節(jié)約用紙，現(xiàn)在更提倡使用電子賀卡。

2.      教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀本部分賀卡的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生說一說Mike在旅行過程中都做了什么事情。

3.      教師布置一個(gè)情景：如果式你出行在外，想向父母和朋友報(bào)平安，并簡(jiǎn)單介紹旅游的情況，該如何設(shè)計(jì)一張賀卡。

4.Consolidation and Extension

1.      Activity book。

七、板書設(shè)計(jì)：

八、教后小結(jié)：

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： A Let’s try  Let’s talk  Let’s play

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.      能夠聽、說、讀、寫句型：How did you go there? I went by train.

2.      能夠完成Let’s find out中的調(diào)查活動(dòng)。

3.      能夠完成Let’s try部分的錄音，完成聽音，圈圖的練習(xí)。

4.      了解Story time中的故事。

三、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：How did you go there? I went by train.

四、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用并能書寫所學(xué)對(duì)話。

五、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3．各種交通工具的單詞卡片和城市名稱的卡片；調(diào)查表。

六、教學(xué)過程

1、Warm-up

1.      教師放41頁(yè)歌謠的錄音，學(xué)生聽錄音齊唱。

2.      教師出示B Let’s部分的短語(yǔ)卡片，提問學(xué)生：What did you do on your holiday? 學(xué)生看圖回答問題；然后根據(jù)實(shí)際情況回答，操練該句型。

3.      教師放六年級(jí)上冊(cè)第一單元的錄音，學(xué)生聽錄音說唱歌謠。

2.Preview

1.      教師將全班分成A、B兩組，先由A組學(xué)生提問，B組學(xué)生回答。A組的學(xué)生可以提與本課的中心話題有關(guān)的問題，如：How do you go to the zoo? 也可以提其他問題，如：Where did you go last year? 如果B組學(xué)生回答正確則可以加一分，然后由B組學(xué)生提問，A組回答。得分高的小組為勝者。

2.      學(xué)生展示自己的賀卡。

3.Presentation and Practise

Main Scence

教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，扮演Zhang Peng和John表演對(duì)話。

Let’s try

學(xué)生聽錄音，完成練習(xí)。

Let’s talk

1.      教師問：What’s the weather like in Harbin in the winter? 學(xué)生回答：It’s cold and snowy. 教師繼續(xù)問：How can you go to Harbin? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can go there by plane or by train. 教師說：That’s right. Sarah went to Harbin on her holiday. How did she go there? Let’s listen.

2.      教師放本部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答：She went there by train. 教師板書：How did you go there? I went by train. 教師再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。

3.      請(qǐng)一名學(xué)生說一個(gè)曾去過的城市，教師放在黑板上。然后教師引導(dǎo)其他學(xué)生一起提問：How did you go to …? 幫助該學(xué)生回答：I went by … 教師再提問其他學(xué)生，依照這種方式帶領(lǐng)學(xué)生用主句型進(jìn)行問答。

4.      教師任意抽一張城市名稱的卡片，問：Where did you go on your holiday? 全體學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容一起回答：I went to … 教師繼續(xù)問：How did you go there? 學(xué)生繼續(xù)問答：I went by… 教師再換其他卡片，繼續(xù)練習(xí)。

5.      學(xué)生兩人一組做替換練習(xí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地豐富對(duì)話內(nèi)容。

6.      教師將全班學(xué)生分成四組，各組分別寫地點(diǎn)、時(shí)間、交通工具、動(dòng)詞短語(yǔ)的過去實(shí)形式。寫好后，請(qǐng)一名學(xué)生分從四個(gè)組的紙條里抽取一張，用動(dòng)作表演紙條上的內(nèi)容，其他學(xué)生根據(jù)其表演猜測(cè)四張紙條上的內(nèi)容。表演的學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊問：Where did you go on your holiday? 其他學(xué)生猜：I went to … 如果有人回答正確，表演的學(xué)生就依次提問：How did you go there? What did you do there? 其他學(xué)生繼續(xù)猜。

Let’s find out

教師請(qǐng)一名學(xué)生說出曾經(jīng)去過的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填寫表格。學(xué)生兩人一組進(jìn)行調(diào)查。如果時(shí)間允許，教師可請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查表格。

Story time

教師向?qū)W生展示Story time部分的掛圖，指著圖中的人物問：How did Zoom go to the moon? What did Zoom see? Did Zoom take any pictures? 然后教師放該部分的錄音，學(xué)生看圖，聽錄音。教師再放一遍錄音，學(xué)生聽完后回答教師提出的問題。學(xué)生跟錄音朗讀故事，再分角色朗讀。

4.Consolidation and Extension

1.      Activity book

2.      完成Let’s find out部分的調(diào)查任務(wù)。

七、板書設(shè)計(jì)：

八、教后小結(jié)：

第六課時(shí) 

一、教學(xué)內(nèi)容： B Let’s read  Group work  C Story time

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.      能夠讀懂Let’s read部分的短文并完成文后的練習(xí)。

2.      能夠聽、說、認(rèn)讀句子：It was a long holiday. We left Beijing on February 1^st and got to Harbin on the 2^nd. For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.

3.      能夠完成Let’s find out部分的練習(xí)。

4.      能夠完成Let’s check部分的練習(xí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、認(rèn)讀句子：It was a long holiday. We left Beijing on February 1^st and got to Harbin on the 2^nd. For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.

四、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)讀以下單詞和短語(yǔ)：relaxed, prepared to …, go back, for the last day of the holiday.

五、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

六、教學(xué)過程

1、Warm-up

1. 教師放Let’s sing部分的歌曲錄音，學(xué)生一起跟唱。

2. 教師放Let’s chant部分的歌謠“Where did you go on your holiday?”學(xué)生有節(jié)奏地說唱。

2.Preview

1.      學(xué)生聽錄音跟讀B Let’s talk部分的對(duì)話。

2.      “拼句子”游戲

學(xué)生分成若干小組。教師報(bào)一個(gè)四會(huì)句子，如：How did you go there? 各組第一名學(xué)生起立拼讀句子的第一個(gè)單詞，第二名學(xué)生拼讀第二個(gè)單詞，以次類推，拼得又快又正確的小組得一分。

3.      教師出示A、B部分Let’s learn的短語(yǔ)卡片和地名卡片，學(xué)生就卡片內(nèi)容進(jìn)行問答練習(xí)。

3.Presentation and Practise

Let’s read

1.      教師接上一個(gè)話題問學(xué)生：When did you go to Beijing? I went there on October 2^nd. 教師接著學(xué)生的問答說：That means you left Ningbo/… on October 2^nd .When did you get to Beijing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I got there on October 3^rd. 教師板書left和got，告訴學(xué)生left是leave的過去式，got是get的過去式。教師問：When did you come back? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I came back on October 6^th. 教師說：It was a long holiday. 并板書：It was a long holiday. 帶讀該句子。

2.      教師詢問學(xué)生的作息時(shí)間表：Where were you at 7 o’clock yesterday? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I was at home.教師可詢問學(xué)生一天的行程安排，從而引出relaxed，對(duì)話設(shè)計(jì)如下：

T：Where were you from 12:15 to 12:45?

S：I was on the playground.

T：What did you do？

S：I played ping-pong.

T：You relaxed.

3.      教師呈現(xiàn)以下問題，學(xué)生集體讀一遍，然后閱讀Let’s read部分。

① When did they leave Beijing?

② When did they get to Harbin?

③ When did they do on February 2^nd?

④ When did they do on February 3^rd?

⑤ When did they do on February 4^th?

⑥ When did they do on February 5^th?

4.      學(xué)生回答以上六個(gè)問題。教師放Let’s read部分的錄音，學(xué)生跟讀，并提出不理解的句子，教師解惑答疑。

5.      教師指導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)充句子的練習(xí)。

Let’s find out

1.      教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。教師提問：How did people travel years ago? 請(qǐng)學(xué)生試著問答。如果學(xué)生答不出，教師可繼續(xù)問：Did they travel by plane? 引導(dǎo)學(xué)生回答。然后教師繼續(xù)問類似的問題，帶領(lǐng)學(xué)生找出古代不存在的交通工具。

2.      學(xué)生四人一小組做該游戲。

Let’s check

教師指導(dǎo)學(xué)生完成Let’s check部分的練習(xí)。

4.Consolidation and Extension

1.      Activity book

2.      學(xué)生課下查閱交通工具發(fā)展史的相關(guān)資料。

七、板書設(shè)計(jì)：

八、教后小結(jié)：