2007—2008學年第一學期無錫市蠡湖中心小學教導工作計劃

2007—2008學年第一學期無錫市蠡湖中心小學教導工作計劃

一、指導思想：

根據教研中心和學校工作意見，本學期教導處工作圍繞創(chuàng)建教育現代化學校這一目標，以教學研究科學化為方向，以課程改革為重心，以提高教學質量為目標，以提高教師專業(yè)素質為關鍵，以解決課堂教學問題為突破口，全面優(yōu)化學校教育教學管理，進一步提升我校整體辦學水平，努力為創(chuàng)建工作打下扎實基礎。

下半年的總體思路是：抓好教師隊伍建設這個根本，抓住教育改革這個中心，抓牢教學質量這根主線。

二、工作目標

1、加強教師隊伍建設，規(guī)范教師從教行為，增強教師的責任感，鞏固和發(fā)展“三級教研網絡”的教研成果。加強校本培訓活動，全面提高教師的專業(yè)化水平。

2、繼續(xù)深入推進課程改革，認真總結反思，努力探索實施素質教育的有效途徑，改進課堂教學方法，探索課堂教學模式，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、樹立強烈的質量意識，抓好學生的行為習慣養(yǎng)成教育，，努力提高教學質量，各年級各科合格率要達98％，語、數、英的優(yōu)秀率低、中、高年級分別達80％、60％、40％，語、數、英全科合格率不低于95％。

4、完善教學常規(guī)管理工作，實施教學常規(guī)管理規(guī)范化、制度化、人文化。

三、工作措施

（一）抓好教師隊伍建設

1、進一步加強教師隊伍建設。以“十一五”學校課題《基于教育實踐的教師教育力提升研究》和“濱湖教師研修網”為平臺，以深入實施校本培訓為重點，從加快教師專業(yè)化發(fā)展入手，建立高效、務實的校本培訓機制，使每一個教師充分認識開展教育教學理論學習對其自身發(fā)展的影響，提高他們參與學習的自覺性、自發(fā)性和積極性。探索校本集體研討和個人隨機研修相結合的有效形式，借助“濱湖教師研修網”開展的“我的問題我面對——教學難題征集”和“我的問題我解決——教學難題解決策略”征集活動，引導教師直面課改難題、探索課改難題。具體落實如下：（1）學習與消化上級部門的各類指導意見。注重理論學習，要求每位教師每學期學習一本教育專著，每月完成4張讀書卡片。（2）采用多種方法（自培、送培、常規(guī)培訓與特色培訓）、加強教師教學業(yè)務的培訓，多方創(chuàng)造條件，為全體教師提供外出學習的機會。不斷充實知識，努力提高教學與科研能力。（3）繼續(xù)開展校際交流，強化“教學既研究、交流既學習”觀念，繼續(xù)大力推進“實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領”的校本教研機制。為教師搭建成長舞臺，吸收優(yōu)質教學資源，提高辦學品位。（5）開展校區(qū)教學設計（及上課）、教學案例、教學評估、教育隨筆系列評比活動。以促進培訓扎實有效實效，能真正使教師有所收獲。（6）鼓勵教師參加繼續(xù)教育和學歷提升，做好繼續(xù)教育登記審查工作。

我們要把進一步開展校本教研提升教師隊伍職業(yè)精神和專業(yè)水平作為教師隊伍建設的首要任務來抓，為真正落實教學中心地位，全面提高教育質量打下堅實的基礎。

2、進一步加強骨干教師和新教師隊伍建設。

組織引導青年教師自定目標、自定壓力、自定措施，促進他們自主發(fā)展；青年教師要把加強師德修養(yǎng)作為首要任務，把學習業(yè)務作為自己謀生和發(fā)展事業(yè)的最重要手段；通過培訓、學習、研討等活動，不斷提高學校骨干教師的專業(yè)化水平使之發(fā)揮其示范作用。每位骨干教師一學期至少上一次示范課。加快青藍工程的實施步伐，師徒結對活動要有實效，要加強校內青藍結對工程過程管理與考核，使新教師迅速成長。新進教師要求盡量做到聽一節(jié)，上一節(jié)，不僅要聽師傅的課，其他前輩教師的課都可以聽。落實教師上“出師課”、“研究課”、“展示課”等活動。抓好青年教師三過關工作。35歲以下教師要制定成長計劃，并在各時段進行督查。繼續(xù)進行校級新秀、能手的評選工作，加強對校級骨干教師的培養(yǎng)和區(qū)級以上骨干教師的再培養(yǎng)；要加強梯隊建設，促進合作，提高層次，使學校早出名師，多出名師。

3、進一步加強教研組建設。

教研組是教師專業(yè)提高的主陣地。要抓好陣地建設，促進相互提高。鞏固和發(fā)展?！叭壗萄芯W絡”的教研成果。

1）、強化學科組備課組管理，做到有計劃、有目的、有內容、有成果、有反饋。各教研組要進一步總結已有經驗教訓，制定出更有針對性、實效性、創(chuàng)造性、互動性的教研計劃，學校統(tǒng)一協(xié)調安排，保證教研工作的有效開展，并做好出勤考核、作業(yè)考核、資料的收集整理、活動的反思總結、宣傳報道等工作，學校對各組教研情況進行考核，對每人的活動情況納入期末綜合考核。

2）、各學科教研組要從提高教師整體的實施新課程的水平的高度，豐富創(chuàng)新教研活動形式，追求活動的效果和效益。教研組要營造濃郁的教研氛圍，讓老師們在教研活動中得到提高；按照學?！懊咳嗣繉W期面向同年級組上一節(jié)研究課；每人每個月寫一篇教后隨筆和一篇案例分析；每學期寫一篇代表自己科研水平的教學經驗總結；每人每月聽課評課不少于4節(jié)”的規(guī)定，每位老師要自覺地上好研討課并參加聽課評課活動。分學科段開展教師賽課活動。促使各階梯的老師都勤于學習，珍惜機會，抓住機遇，不斷挑戰(zhàn)自己，更上一層樓。

3）、進一步營造書香氛圍，提倡多讀書、讀好書活動，開展讀書心得交流和好書介紹、讀書網站宣傳活動，建立學習型組織，使教師在學習的過程中，產生“集體效應”，達到“能力聚增”。

4）、加強信息技術培訓，開展網絡教研活動。

（二）深入推進課程改革。

1、規(guī)范教學行為，推進課程改革。首先，從規(guī)范教師從教行為抓起，組織教師學習教育法規(guī)，使得每位教師懂法守法，知可為與不可為，增強教師的使命感與責任心。其次，教學過程管理要確立面向全體學生的教學發(fā)展觀和提高學生整體素質的綜合發(fā)展觀。教師應明確課堂效益是教學質量的根本保障，常態(tài)的課堂教學效益的高低直接影響和制約教學質量的發(fā)展。

1）、加大對教學過程的指導和管理力度，宣傳和執(zhí)行好小學教師教學工作細則》，對計劃、備課、上課、作業(yè)、輔導、檢測、總結，進行科學的指導與監(jiān)控，建立良好的課堂秩序，為提高常態(tài)課堂教學效益提供保證。

2）、進一步落實《小學教學常規(guī)要求》，組織好每月一次“六認真”檢查，檢查既要形式，更求實效。檢查情況納入“學校教育工作目標任務考核”。行政領導特別是分管教導經常深入課堂聽課，加強課堂調研分析。

3）、鼓勵教師對教材的二度開發(fā)，善于組合各種教育資源，運用現代教育手段，制訂能激發(fā)學生主動性和積極性的教學方案，提高課堂教學效果，提高課的“優(yōu)良”率。

2、深化課程改革，努力提高教學質量。

樹立“科學性、實踐性、輕負性”的理念，繼續(xù)深化基礎課程改革，努力構筑以創(chuàng)新教育為標志，有利于素質教育推進和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現代課程體系，引導學生自主學習、合作學習和研究性學習，激發(fā)學生自主發(fā)展的內在動力。以“每一節(jié)課都是合格課”、“每一節(jié)課都是優(yōu)質課”為主題，強化課堂教學管理，切實提高課堂教學效率。建立一日教學常規(guī)管理的評價和督導機制，向過程要質量。加強中小學課程管理，開足開好國家規(guī)定課程。強化體衛(wèi)藝教育，開展各種形式的體育、藝術競賽；爭取做到“人人有項目、班班有活動、周周有安排、月月有比賽”，使學生在系統(tǒng)的鍛煉中增強體質，養(yǎng)成終身受益的體育健身的習慣和技能。以教學、科研為中心、為先導，全面提高教學質量。

根據素質教育的要求，確立各學科教育的側重點與難點，摸索并改進素質教育評價標準。從教學管理著手，加強教學方法改革制度，用評價標準來檢驗素質教育、教學質量的水平。

1）、建構以質量為中心的精細化管理體系

健全學校、教導處、年級組、教研組四級質量管理體系，加強對教學質量監(jiān)控。行政領導對聽評課、教案、教研活動進行常規(guī)管理；學校對教研組工作（是本學年的重點）進行考核評比，教研組對教師備課、教研活動等項目進行定期考核，充分發(fā)揮組長的作用，以教材、教法的研究作為重點，加強專家指導，加強單元集體備課，共同研究尋求最佳教學方案，提高教學效益和質量。教師個人通過學校給老師們提供的一個個發(fā)展平臺，要自覺反思自己的教學，注重反思的針對性，提高自己科學施教的能力。

2）、積極推進提高教學質量的交流和研究

（1）召開抽考年級學科質量分析會、動員會，通過抓抽考年級，認真總結、合理部署。

（2）重視畢業(yè)班工作，畢業(yè)班教師和學校行政領導以及學生、家長要形成合力。

（3）保障各個學科均衡發(fā)展，高度重視英語、科學、藝體等學科建設，進一步促進各科教師教學業(yè)務素養(yǎng)和課堂教學能力的提高。

（4）典型示范、以點帶面，教學骨干介紹自己抓質量的好方法。

（5）信息保障、廣泛宣傳。開展各項傳統(tǒng)活動，向同行展示教學，向家長展示課堂，結合學校網站提供信息、第一時間傳遞教師的心得，為全面提高質量營造氛圍。

3）、多元視角看待考試與質量

把握時代要求，正確認識教研中心的抽測與質量調研，注重過程，落實細節(jié)。

其一、創(chuàng)造心理環(huán)境。良好的心理環(huán)境，是優(yōu)化教學行為，建立和諧師生關系的基礎；心情的質量是生命的質量，教師的心情、態(tài)度、素養(yǎng)影響著學生學習的心情、態(tài)度、質量。因此，面對困惑、面對后進生，盡量責備少一點、微笑多一點。

其二、注重細節(jié)。細節(jié)表現所表現出的是教育者的一種專業(yè)精神，通過對細節(jié)的觀察、分析和回味，進一步激發(fā)創(chuàng)新思維和動力。

其三、積極面對考試。在素質教育的推進中，應試教育仍然是學校生活的主流模式，也是一種深刻的文化，這不是用簡單的理性分析就可以克服的，應該從多元視角看待“考試”問題。

4）、以活動促進教學改革的步伐

（1）重視學生學習習慣培養(yǎng)，以習慣養(yǎng)成來促進學生的學習能力。

（2）努力構建網絡環(huán)境下的課堂教學模式，推進課堂教學現代化。

（3）結合日常工作開展師生有效的競賽活動。比如：書寫比賽、故事演講比賽、計算比賽等。

5）開設家長學校，加強家校聯系。為了學生的素質的全面提高，實施“社區(qū)、學校、家庭”三結合教育模式，努力創(chuàng)建“學習型、服務型、調研型、創(chuàng)新型”的家長學校，結合本地區(qū)學生特點，特別關注新市民等弱勢群體，積極扶持新市民家庭，傳授科學家教，樹立正確的育子觀念，使家長正確認識家庭教育的地位和作用，了解家庭教育的原則和方法，懂得如何規(guī)范家庭教育，培養(yǎng)子女良好的行為習慣，為爭做“四有”新人，創(chuàng)設和諧的家庭環(huán)境。

全面提高家長的綜合素質，為更好地促進本校學生健康成長、進一步提高學生的素質提供幫助。

4、完善監(jiān)督機制，落實減負要求。

“減負”是實施素質教育的要求，更是學生、家長和教師的共同心聲。每一位班主任和任課教師要共同關注切實實施、把此項工作落實到實處。教導處將認真履行“減負”的管理和監(jiān)督職責，重點落實好有關嚴格控制學生學生每天在校活動總時間、嚴格控制學生家庭作業(yè)量。接受學生、家長和社會各界包括新聞輿論的監(jiān)督。

5、抓好特色教育，啟動社團活動。

在繼續(xù)抓好本校特色教育的基礎上，本學期我校將推出學生社團活動?；顒禹椖繉⒏鶕W校實情和師資狀況，開設乒乓、排球、籃球、足球、合唱音樂欣賞、美術欣賞、書法欣賞、舞蹈表演、詩詞鑒賞、名作欣賞、圍棋初步、網頁信息瀏覽、英語會話、科技實驗操作、數學探究等若干種課程供自由選擇，教師必須認真制訂活動計劃，含活動目標、活動內容、時間安排、考核方法等內容，并按照計劃備好課、上好課，學校對照術科類課程的計劃，專人負責管理，做好活動過程管理，并制定相應的考核方案，采取過程性考核和結果性考核相結合的辦法，確?；顒宇愓n程超高質量開展。