2007－2008學年度第二學期小學教研工作計劃

2007－2008學年度第二學期小學教研工作計劃

本學期進一步貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以深化課程改革、全面提高教學質(zhì)量為中心，以抓實教學過程的精細化管理、強化教學評估為重點，堅持“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的工作思路，不斷推進教學創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，努力開創(chuàng)我縣小學教學教研工作的新局面。

一、繼續(xù)扎實有效地推進課程改革，提高課程改革的實施水平

1、對課改實驗進行認真的反思、總結(jié)。一是要注意總結(jié)幾年來的新課程實施經(jīng)驗，通過城鄉(xiāng)互動、經(jīng)驗介紹等形式推廣先進的經(jīng)驗或成果;二是認真組織好各種研討交流、學習活動，組織廣大教師進一步學習貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數(shù)學教學中加強實踐感悟，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學行為。

2、加強、深化校本教研工作。采用多種教研活動的形式，強化教師的參與意識，進一步提高校本教研的實效性。各校開展專題教研活動語文:讀書指導課的教學研討;  數(shù)學:實踐與綜合應(yīng)用教學研討；一年級課改展示課。

3、強課題研究的跟蹤、指導，推動課題研究的規(guī)范化科學化運行。各學科學段，根據(jù)自己擬定的課題（包括搞好課題：縣級課題和市級課題）按計劃認真搞好運用教育規(guī)律的研究，充分發(fā)揮學科帶頭人及骨干教師的作用。吸引廣大教師參與活動。學期初，重新審視課題的進展情況，及時調(diào)整不適應(yīng)因素，召集有關(guān)人員，通過課題進展情況，布置本學期課題研究的內(nèi)容、方法、重點及有關(guān)事項，做好階段性總結(jié)，以促進課題研究向規(guī)范化、科學化方向運行，確保課題研究帶來效益。

4、組織進行論文筆會，

5、開展掛職進修優(yōu)秀學員課堂教學展示比武活動。

6、繼續(xù)開展“點燃讀書激情，構(gòu)建書香校園”活動，舉行小學生故事會比賽。

7、開展迎奧運主題班、隊會

8、開展“我縣小學生迎奧運作文大賽”活動

二、 深入課堂，扎實有效地加強教學實踐、研究、指導，努力提高小學課堂教學效率。

加大課堂教學研究、指導、服務(wù)的力度，通過聽課、研討、觀摩、交流等教研活動，探索教學規(guī)律，總結(jié)推廣經(jīng)驗，力爭在教學有效性研究方面取得新成果。進一步加強小學常態(tài)化課堂教學的實踐、研究和指導，努力探索小學常態(tài)化課堂教學優(yōu)質(zhì)高效的途徑和方法。第一，關(guān)注常態(tài)的課堂就是關(guān)注最廣大學生素養(yǎng)的提高，要由追求課堂教學的觀賞性，走向追求課堂教學的有效性；要由關(guān)注少數(shù)精英教師走向關(guān)注最廣大的普通教師。第二，研究常態(tài)的課堂，就要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。如：如何備課、如何開發(fā)課程資源、如何設(shè)計作業(yè)等。研究學生學習方式、學習興趣、學習習慣等。

三、加強質(zhì)量監(jiān)控，促進教育教學質(zhì)量進一步提高

1、加強教學質(zhì)量監(jiān)控，努力提高教育者的水平。各學科要以課改理念為指導，保質(zhì)保量完成各年級期中.期末試卷的命題工作；認真做好小學畢業(yè)班素質(zhì)教育質(zhì)量調(diào)查工作，考試學科為語文.數(shù)學.英語其它為考查科目。在考試內(nèi)容和方式上：要注重聯(lián)系社會和學生生活實際，強調(diào)積累與應(yīng)用；增加試題的開放性、選擇性、綜合性和應(yīng)用性，注重考查能力，重視實踐操作，尊重獨立思考。教研員要增強服務(wù)意識廣泛征集和吸取來自教學第一線的呼聲和建議，不斷提高調(diào)查卷的質(zhì)量（包括試卷保密），促進我縣小學教育教學質(zhì)量的提高。

2. 組織進行縣小學一、 三、五 年級學生學習競賽。

3、做好小學畢業(yè)班學生復習和質(zhì)量檢測工作。

4、進行英語常規(guī)、科學試驗操作督查

四、加強教研員自身建設(shè)，轉(zhuǎn)變教研工作作風。

各學科教研員要加強自身學習，真正成為本學科最新教學理念和教學方法的帶頭人，并努力改變教研工作的策略和視覺，多調(diào)研，勤思考，最大限度地調(diào)動廣大教師的課改積極性，做好各項服務(wù)工作。在引領(lǐng)和指導時，倡導一種與一線教師和學生平等對話、交流，積極互動的方式，及時了解師生對新課程的需求，學校領(lǐng)導教師對新課程的理解、困惑與困難，及時調(diào)整課改實施策略，改進教研工作。從服務(wù)的范圍層面上，要把教研的注意力由關(guān)注點上的提高向注重面上發(fā)展、薄弱學校和薄弱學科的提高轉(zhuǎn)變。要進一步增強課改服務(wù)意識，深入課堂研究指導，幫助學校教師解決教學實踐中的問題或困惑，切實履行“研究、指導、服務(wù)”職能，努力做基層學校和教師歡迎的教研員

沙縣教師進修學校  小研室

2008、2、28