小學英語 Unit4WeLoveAnimals教案及反思

小學英語 Unit4WeLoveAnimals教案及反思

教學目標：

1．知識目標

1）能聽說、認讀常見的動物單詞 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。

2）能聽懂、會說并理解句子 Look！I have a ...

2．能力目標

1）能用英文介紹這些動物。

2）在創(chuàng)設的情景中，能用 I have a ... 表達自己擁有的動物。

3．情感目標

1）在活動、游戲中培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

2）鼓勵學生大膽實踐，敢于、勇于開口講英語，積極參與交流，并通過鼓勵的方式激發(fā)學生學英語的信心。

3）通過活動培養(yǎng)學生熱愛動物，保護動物的積極情感。

教學重點：

1．認讀詞匯: cat dog duck monkey panda rabbit.

2．熟練運用句子：I have a …

教學難點：

panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音[æ ] ，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。

教學準備：

1.教師準備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片和相應的單詞卡片。

2. 教師準備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的玩具或頭飾。

3．教師準備與教材相配套的教學錄音帶。

教學過程；

Step 1. Warm-up

1.  Greetings:

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Miss Sheng.

T: How are you?

Ss: Fine. Thank you!

2.  Let’s chant:

  I have a pencil. Me too.

I have a book. Me too.

I have a ruler. Me too.

I have a bag. Me too.

 I’m going to school. Me too.

Step 2. Presentation

T: Today I have a zoo, here. (圖片). Do youknow zoo?

Yes, I have many animals. Let’s go to the zoo.

(1). 手勢 rabbit

老師用手勢做rabbit.

T: Yes, it’s a rabbit. 領讀。

Now I am Miss Rabbit. Good morning, boys and girls.

S: good morning ,Miss Rabbit.

(2). Cat (聽音)

Listen, (CAI) mew , mew. 引出cat. 領讀教學cat.

(3). Dog(聽音)

Listen, (CAI). 引出dog. 領讀教學dog

(4). Panda :

T: It has big eyes. It’s black and white. It likes eating bamboo. Guess?

Yes, panda. 領讀教學panda,做動作。

請同學上臺表演。

T：Oh. Oh, great! (板書)

Game：看口型猜單詞。

(5).monkey

(CAI): tail.

T: Look, tail (出示). A long tail. Guess?

引出monkey. 領讀教學

加上動作，請學生上臺表演monkey.

T: Oh Oh, cool! (板書)

(6) Duck

老師拿出一只袋子，里面裝著一只玩具duck.

T: In my bag ……  I have a ……  (板書)

Touch it, guess. 引出duck，領讀教學duck

Step 3. Practice

1，  戴上頭飾，各組輪流操練。

Dog, stand up, woof woof dog.

Cat, stand up, mew mew cat

Duck, stand up, quack quack duck.

Monkey, stand up, chatter chatter monkey.

Panda, stand up, panda panda panda.

Rabbit, stand up, rabbit rabbit rabbit.

請學生上臺表演，加上表揚super great cool.

2, game 1.

a. listen and guess(聽聲音猜動物)。

b. 說句子。

Look, I have a cat. Mew mew.

請學生自由說，（小動物拿在手里），look , I have a cat. Mew mew.

c. Lucky number:

1. rabbit

2. pencil

3.panda

4. cat, ducks

5. dog

6. monkey

7. ruler

8.good luck

9.book

    d. 讀圖片：

  What’s the next, guess?

e. 讀單詞卡片：

follow me: rabbit, cat, panda, dog, monkey,duck.

帖單詞卡片

3.Game 2 石頭剪子布

T: dog dog.

S: I’m a dog(輸?shù)娜苏f)

T: Now, I’m Miss Rabbit. 向某個戴頭飾的人說

  Hello, Mr. Dog.

S: Hi! Rabbit!

T: How are you, Dog?

S: Fine, thank you!

T: See you.

S: Bye!

同桌練習，請4組上臺表演。

Step 4 Consolidation and extension

Make a chant

I have a dog. Me too.

I have a panda. Me too.

I have a duck. Me too.

I have a cat. Me too.

I have a rabbit. Me too.

I have a monkey. Me too.

I love animals. Me too.

教學反思

基 礎教育階段英語課程的任務是通過各種教學活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力。我較好地完 成了本節(jié)課所設定的教學目標和教學內(nèi)容，教學流程的設計依照英語新課標中所倡導的“任務型”教學原則。在各個教學活動的實施過程中，注重以學生為主體，以 學生發(fā)展為前提。使學生通過體驗、實踐、參與、合作與交流習得語言。我認為最后的創(chuàng)造性活動是本節(jié)課的高潮，它培養(yǎng)了學生的動手能力、創(chuàng)新精神、實踐能力 和英語表達能力，以及知識活學活用的能力。

本堂課是遵循以上原則，并結合小學英語課程標準的要求而設計的。課堂教學以Animals為主題，以與每位學生日常生活中經(jīng)常見到的小動物為內(nèi)容。我在課堂上為學生營造了一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識自然有效地運用于生活實際，收到了“現(xiàn)學現(xiàn)用、學用結合”的成效。

    當代教育主張“開放式課堂教學”，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?；谶@一理念，我在教學過程中依據(jù)教學要求、結合教學內(nèi)容有意識地充實了豐富有趣、針對性強的開放性游戲活動，使孩子們在“樂中學、學中樂”。比如，我在這6個單詞的呈現(xiàn)上盡量采用多種形式。在操練吃也采用多種活動，有效地提高了學習的趣味性，增強了學生的成就感。

另外，我在活動設計時由簡單到復雜，由舊知到新知。在新授知識時盡量滾動以前學過的知識。在孩子們基本掌握新單詞后，我鼓勵他們自編、自導、自演對話，讓所學的知識得到升華，并把升華后的知識轉變成為真實交際的能力。 

    這 堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時，我也感受到創(chuàng)設和諧的朋友式的師生關系的必要 性。在新課程標準改革的大潮中，身為一名稚嫩的小學英語教師，我愿虛心地向同行們學習，以新課程標準的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐！

雖然在數(shù)學課堂上試圖創(chuàng)新，試圖挖掘更好、更有效的教學方式，可是，創(chuàng)新中就會有不足、有失敗、有點滴的收獲，愿意和大家共同分享。

作者： 湖州市龍泉小學    盛佩